初中道德与法治_文明交往礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 文明交往礼为先教案设计 【教学目标】 情感、态度与价值观 1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯； 2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。 能力 1、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。 2、提高对复杂事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的问题。 3、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。 知识 知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。 教学过程设计： 创设情景，设疑导入 首先我们来欣赏一组漫画故事《问路论”里”(礼)》 问题：（1）该漫画反映了什么问题？（反映了人与人的交往缺乏文明礼貌的表现。） （2）这组漫画带给我们的启示是什么？（交往中要注重文明礼貌） 礼貌在我们的生活交往中扮演了怎样的角色？我们应当如何与人交往？这节课我们一起来探讨《文明交往礼为先》 新授： 子曰：不学礼，无以立。 师：我们济宁具有5000年的文明史，自古素有“孔孟之乡、礼仪之邦”的美称。今天我就来考考大家，看同学们都知道哪些带“礼”字的成语或谚语？老师先抛砖引玉说一个：不学礼，无以立。这是孔子在《论语》中的一句话。意思是说做人要有礼貌，没有礼貌，怎么来做人啊！我们还是发挥小组同学的力量，以小组为单位，看哪个小组找的最多。给同学们一分钟时间讨论。然后由组长汇报讨论结果。 不学礼，无以立 礼尚往来 彬彬有礼 知书达礼 以礼相待 礼贤下士 言之有礼 礼义廉耻?? 礼多人不怪?????让礼一寸，得礼一尺 仁者爱人，有礼者敬人。（《孟子》） 人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。（《荀子》） 师：大家仔细看一看，这些成语有什么共同之处吗？（都表达了做人做事要有礼貌。） “礼”字无处不在，无处不有。可见，在人的交往中，礼貌非常重要。不论是孔子、孟子还是荀子都提到做人做事要以礼相待，因此我们说讲文明有礼貌是中华民族的优良传统。 讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统，是做人的基本品质。（结论） 下面老师给同学们介绍一位朋友，他是我的学生，名叫李明，征得他的同意，老师带来了他的几篇生活日记。在日记中记录着他的一段心路历程。老师感觉李明的经历一定会给同学们带来启发，这节课我们一起来品读。 苦恼篇：有朋自远方来，不亦乐乎 师：孔子曰：有朋自远方来，不亦乐乎，意思就是对远道而来的朋友应该表示欢迎，可我们班前一段时间转来一名外地学生，小明却不怎么欢迎。从他的日记中我们就能感受到。 日记（一） 今天的心情糟透了。芝麻大的小事却让我成了班里同学的“眼中钉”。真郁闷！ 一个月前，我们班转来一名外地学生叫小军，他个子不高，黑黑胖胖的，还说着一口带着乡音的普通话，看起来很土气。今天大课间，小军不小心把我的铅笔碰掉了，我当时火冒三丈，随手把小军的文具盒重重摔在地上，并狠狠的推了他一把说：“土老冒，滚开！”小军却说了声“对不起”，捡起地上的铅笔轻轻放在我桌上低着头走开了，可班上的同学竟然七嘴八舌地冲我开了火。我一看众怒难犯，没再吱声。可是接下来的一天里，竟然没有一个人再肯搭理我。 1、勤思考：（1）班上的同学为什么都冲我开火呢？（语言不文明、态度蛮横、举止不端庄） （2）李明这样做会带来什么样的后果？ 师：如果你是这个班的同学，你愿意和谁交朋友？为什么？看来有礼貌的人受欢迎，没有礼貌的人不受欢迎，因此我们说礼貌是文明交往的前提。通过以上分析，我们能够得出语言文明、态度亲和、举止端庄这恰恰是有礼貌的具体表现。 可见：礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌主要表现在语言文明、态度亲和、举止端庄。（结论二） 那我们应该向谁学习呢？对，我们要像小军那样待人做事彬彬有礼，大方得体。下面就来考验一下同学们，在下列情境中，我们怎样做才是讲文明有礼貌的表现。 我体验：在下列情境下，你会怎么做？ 1.周六，爸妈的朋友到家里来做客，自己会怎么做？ 2.在数学课上，老师讲错了一道题，这时你会怎么做？ 3.如果遇到难题，须向同学请教时，你会怎么说？ 4.当有外国朋友到我们学校参观时，你会怎么做？ 师：看来同学们都是讲文明，懂礼貌的人，无论是在语言上、态度上还是举止方面都能做到以礼待人。其实在我们日常生活中，不讲文明没礼貌的人大有人在，大家能不能列举一些身边的不文明不礼貌的表现？又有哪些危害？（随地吐痰、践踏花草、故意损坏公物、打架、骂人、乱扔垃圾、公共场合大声喧哗，排队加塞等） 师：今天老师给大家带来三幅图，看完之后不知道大家会有哪些感触？ 思考：1.以上图片反映出部分国民缺失了什么？（道德素质和文化修养。汉字的传播怎么会用这种方式？耻辱！中国