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综合实践活动主题生成课教案 综合实践活动主题生成课教案 PAGE / NUMPAGES 综合实践活动主题生成课教案 《最美项城》综合实践活动 主题生成课教课方案 一、活动目标： 1、经过该项活动让学生懂得是家乡养育了我们，让学生感觉到家乡的美， 激发学生对家乡文化的热爱与传承， 建立为复兴家乡而勤劳学习的远大目标， 增 强热爱家乡、建设家乡的感情。 2、能依据自己研究的内容 , 拟订拥有可操作性的活动方案。 二、活动要点 : 确定研究内容 , 拟订活动方案。 三、活动方法 1、小组合作学习。 2、借助图片、文本进行情形教课。 四、活动过程： （一）、创建情境，引出课题 1、导入话题： 春节快到了，车站又会是一种人流如潮的情形，他们都是去哪儿呢（回家）对，落叶归根，每一个人对自己的家都是牵肠挂肚， 对自己的家乡呢自古文人就常抒自己对家乡的想念之情，于是就有了： “举头望明月，低头思故土。 ”有了“春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ”谁还可以说出思乡的诗句（ “斜阳西下，断肠人在天涯。”“乡书哪处达归雁洛阳过。 ”等等），那么是什么原由让这些游子都那么想念自己的家乡呢是呀， 是家乡养育了我们， 她就像是我们的父亲母亲， 走到哪都是割舍不了的。 2、认识项城历史：你认识项城的历史吗 学生先自由说，而后老师向同学们介绍： 项城在周初年为项子国。 是西周时封疆划界分封的子爵。 到东周春秋时， 仍 为项子国。鲁僖公十七年夏，鲁国灭掉项子国，此后项子国国名即被撤消，仅存 项地名。战国期间，楚灭鲁，项地即改属于楚国。 楚襄王时，将楚都由郢徙于陈， 以项为别都（即陪都）。秦始皇并兼六国，一致中国后，取销封建制，推行郡县 制，改陈地为颍川郡，以陈为县。项地归属于颍川郡，只有项地名而无项郡或项 县名。 隋朝一致中国后，确定为项城县。五代时，项城县隶属陈州。金代时，项城 县隶属河南府陈州。 元朝时，项城县隶属陈州。 明朝时，项城县隶属开封府陈州。 清朝，项城县隶属河南省陈州府，领土无大变化，但与西邻各县有插花地。 中华人民共和国成立后， 1953 年末，项城县城由老县城迁至水寨镇。 1965 年至 2000 年项城县（市）隶属河南省周口地域行政公署。 1993 年撤县设市。 2000 年 6 月，周口撤地设市，项城市由周口市代管。 3、你对项城还有哪些认识谁能说出我们项城市的景色名胜（黄庙石桥、高 寺明朝古柿树、袁世凯行宫、鬼修城、南顿扳倒井、老城大槐树 ）， 多媒体展现项城美景的图片。 此刻的项城发生了排山倒海的变化， 变得那么美，那么我们就来展开一次活 动，经过此次活动让大家都认识我们项城的美，也来赞美项城的美。 出示课题：最美项城 那今日我们就来展开“最美项城”的综合实践活动，要展开活动，我们一定 拟订计划。这节课，老师和你们一同拟订好《最美项城》综合实践活动的方案， 有信心做好吗那我们此刻开始了。 （二）研究议论，确定子课题。 1、同学们议论项城还有哪些方面最美呢。 环绕这个主题你最想研究的问题是什么， 以小组为单位进行沟通， 每一个人提 出一个问题，进行论述，注意聆听，互相尊敬，记录沟通成就。 活动要求： （1）每人在小组内先提出感兴趣的问题，再挑选一到两个问题。 （2）请写出一到两个活动主题，派代表登台写在黑板上。 2、在教师指导下，将大家提出的问题进行分类。 （1）项城有哪些名人他们有哪些故事和传说 （2）项城最美的景色在什么地方 （3）项城人民的居住条件怎么样 （4）项城人民的精神风采怎么样比过去发生了哪些变化（5）项城将来发展的远景会是什么3、如何才能把问题转变为主题呢 第一要先提出一个问题， 而后把它转变为一个必定的语句， 转变后看能否通 顺。 课件出示提示 : 要把这些问题转变为必定的句式 , 内容和范围要明确 , 要用适合的语言表述出来。 本次活动要求我们用上小标题的形式展现出来。 师生共同确定研究内容： （1）项城名人赞 （2）最美景色览 （3）居住条件善 （4）精神风采现 （5）项城远景展 （三）、区分小组，拟订方案 1、（老师散发组牌， 全班读组名） 此刻你们喜爱的课题已经在每一个小组里 面了，那同学们连忙到自己喜爱的课题小组里去吧！那下边开始分组。 2、此刻大家都在自己喜爱研究的课题小组里面了， 那在制作活动方案以前， 老师想给大家一点小建议。 请同学们齐读： （1）各小组议论建立组长一名，邀请指导老师。 （2）研究方法：实地观察、上网查阅、访谈、利用课外书或到图书室查资 料、拍摄照片、录制音像资料等。 （3）展现成就的形式：写察看日志；领会文章；制作手抄报；制作课作（PPT）； 制作录像；举办图片展；制作宣传板报；小品表演；诗歌朗读；创作广告；举办 画展；举办主题班会；向同学们发出提议。 上边这些做法是其余学校做课题