《输送血液的泵——心脏》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 河北省第四 河北省第四届 微课大赛活动 《输送血液的泵——心脏》教学设计 作者姓名：边晓旭 工作单位：河北省保定涿州市双塔中学 通讯地址：河北省保定涿州市双塔中学 邮政编码：072750 联系电话电子邮箱： bianxiaoxu0201@163.com 《输送血液的泵——心脏》教学案例 教材内容：人教版七年级下册第四单元第四章第三节《输送血液 的泵──心脏》 二、知识点描述：心脏的结构和功能 三、预备知识： 在听本节微课之前需要了解的知识：七年级生物下册第四单元第四章第一节《血液》和第二节《血管》的相关内容。 四、适用对象：七年级、九年级学生 五、设计思路：《输送血液的泵──心脏》是初中生物学中知识点多且生理过程复杂的课题。尽管学生对心脏具有一定的生活经验和初步的感性认识，但学生所具有的知识和经验仅仅是感性的，有些是零碎、片面的，甚至是不科学的。本节课的教学，我将充分挖掘学生自身的知识、直接经验等重要的课程资源，遵循学生的认知规律，精心创设问题情景，设置系列思考题，激发学生的求知欲望，激发学生进一步探究预设题目。学生通过观察思考、合作探究的学习方式以及总结记忆规律，在主动探究与观察思考的过程中，自主构建心脏的结构和功能等有关知识。 六、教学过程 教学过程 内 容 时间 片头 谜语导入，引出微课课题 23秒 正文讲解 1、出示学习目标，明确学习重点（15秒） 2、初认知：心脏的位置；性状和大小。（18秒） 3、自研学：利用心脏模型或心脏解剖图认识心脏各部分的结构和功能。（14秒） 4、共探究： eq \o\ac(○,1)心脏四个腔之间的位置和关系。（56秒） eq \o\ac(○,2)与心脏四个腔相连的血管（26秒） eq \o\ac(○,3)心脏壁的薄厚。（34秒） eq \o\ac(○,4)心脏的瓣膜（36秒） eq \o\ac(○,5)心脏功能。（28秒） 5、巧记忆：心脏结构规律总结。（20秒） 6、再巩固：辨认心脏各部分结构。（36秒） 7、化抽象：绘制心脏结构简图（43秒） 8、勤联系：课堂反馈（40秒） 9、唱中学：听歌曲找到本节课所学内容（120秒） 496秒 结尾 欢迎提出宝贵意见，谢谢观看！ 5秒以内 四、教学反思 本节课的教学，我在尊重教材的基础上，依据学生的认知规律，对教材的每一个环节都进行了不同程度的改进。例如，增设了心脏的位置、形态、方位的区分；提高了学生分析解决问题的能力，满足了学生进一步探究学习的愿望。教师在本节课中恰当地将信息技术与生物课程进行整合，运用多媒体辅助教学以攻破重点和难点，达到了事半功倍的效果。 不足之处：１．缺乏心脏模型的出示以及学生体验过程中视频的录制。２．微课视频与学生的互动性还需进一步加强