《探秘遗忘规律》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《探秘遗忘规律》微课教学设计 微课名称 探秘遗忘规律 教师姓名 臧小妹 教师单位 滦平县职业技术教育中心 知识点来源 学科：心理健康 教材版本：北京教育出版社 年级：高一上册 所属章节：第六课 学习好有法宝 第一节 学而时习之 录制工具和方法 屏幕录制型 采用希沃白板5制作课件 用Camtasia软件录制课件 用手机自带录音功能录制教师讲解音频 用微信小程序“配音神器”合成学生的声音 在Camtasia软件中将录屏视频和音频合并，并进行编辑 设计思路 从心灵故事《小鹏的烦恼》导入，激发学生学习遗忘规律的动机。 通过背诵材料等小任务的设置，让学生理解三个遗忘规律，并且谈谈对自己学习的启发。 通过总结与测试，让学生对遗忘规律及其应用加深理解。 为了拉近微课与学生的举例，老师和“小鹏”的对话贯穿微课。 教学设计 内 容 教学目的 1.理解常见的三个遗忘规律。 2.能根据遗忘规律，采用合适的记忆方法。? 3.增强学习的自信心。 教学重点 难点 教学重点：理解常见的三个遗忘规律。 教学难点：遗忘规律在学习中的具体应用。 教学过程 《探秘遗忘规律》 一．心灵故事《小鹏的烦恼》 小鹏学习很用功，但是需要记忆的英语、历史、政治等学科成绩很差，为什么记不住呢？是不是自己笨呢？心理老师带你探秘遗忘规律。 二．探秘遗忘规律1 1.遗忘规律的内容：由艾宾浩斯遗忘曲线，得出第一个遗忘规律是“先快后慢”。 2.这一遗忘规律对学习的启发：及时复习；分散复习。不建议集中复习。 三．探秘遗忘规律2 1. 遗忘规律的内容：由比较三组记忆材料难易的小任务，得出第二个遗忘规律是“抽象的、无意义的、不理解的材料容易遗忘”。 2.这一遗忘规律对学习的启发： （1）理解记忆材料 （2）将无意义的材料转化为有意义的材料 （3）使知识系统化，如归类法 四．探秘遗忘规律3 1. 遗忘规律的内容：让学生回忆刘禹锡的《陋室铭》，引出第三个遗忘规律是“中间部分的材料容易遗忘”。 2.这一遗忘规律对学习的启发： （1）从记忆材料的中间开始背 （2）早起、睡前背书效果好 五．小结与测试 1.小结：用表格形式对本节微课总结。 2.测试：以选择题的形式对本节内容进行测试。 教学反思 希沃白板5课件制作精美，讲解清晰。 采用师生对话的方式进行讲解，更能拉近与听课学生的距离。