《天下兴亡匹夫有责》教学设计.docVIP

《天下兴亡，匹夫有责》教学设计 教学目标：1.通过讲述从古至今的爱国故事，理解感受“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神。 2.联系生活实际感受“天下兴亡，匹夫有责”。 教学重难点：重点：理解感受“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神。 难点：联系生活实际感受“天下兴亡，匹夫有责”。 教学方法：谈话法、小组讨论法 教学过程： 一、导入 同学们，我们刚刚度过了第七十一个国庆节，忆往昔峥嵘岁月，我们不禁感慨，中华文明上下五千年，经历了无数磨难，甚至到了亡国灭种的边缘，但是我们总能战胜困难，历经沧桑而不衰，备经磨难而更强。这就是因为我们国家有无数仁人志士，抛头颅，洒热血，拯救国家于危亡之中，这些仁人志士都有一个宗旨，这个宗旨就是“天下兴亡，匹夫有责”（板书）那么这句话我们应该如何理解呢？打开书89页自由阅读第一个阅读角的内容试着理解这句话。 二、历史上的爱国人物 你们知道吗？在古代有很多励志的爱国故事流传至今，为人传诵。（讲述文天祥、花木兰的例子） 不仅在战争时代，在和平时代也有许多爱国人士用自己的方式表达着爱国之情。自由阅读下面的阅读角和活动园。 这些故事无一不体现古代人们“天下兴亡，匹夫有责”的情怀。你还知道哪些爱国人物的故事？给大家讲一讲。 近代爱国人士不胜枚举，近代也是中华民族冲破牢笼的时代，人民英雄纪念碑上有这样的碑文，三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！三十年来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄永垂不朽！由此上溯到，一千八百四十年，从那时起为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽！这就是中华民族，每当危难时刻总有人挺身而出。“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”这些英雄正是坚守了“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 三、感受 听了这么多的故事，你心里有什么感受？以小组为单位结合手中的资料来谈一谈，从中选取你感兴趣的人物，试着为他们写一段简短的颁奖词。 疫情当前，我们不仅有像钟南山这样的英雄人物，也有千千万万的普通医护工作者，还有来自各行各业的志愿者，他们是普普通通的中国人，国家有难，他们抛家弃子，肩负职责只为更多人平安。正是因为他们有着“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，才有我们如今的山河无恙。 四、结语 无论是在古代还是在现代，无论是在战争时代还是和平年代，无论是英雄还是普通人，无论男女老少，只要国家需要，总能看见国人顽强的身影，这就是“天下兴亡，匹夫有责”，那么我们作为中国少年应该怎么做？ 我们是中国少年，少年智则国智，少年强则国强，希望大家铭记于心，把“天下兴亡，匹夫有责”的精神传承下来。热爱自己的国家，因为国家是我们强大的后盾。