《数学广角—优化》教学设计.docVIP

人教版四年级上册第八单元数学广角 《田忌赛马》微课教学设计 河北省张家口市尚义县大青沟镇中心小 白云霄 教学内容 《田忌赛马》是人教版四年级上册第八单元“数学广角”例3 教学目标 （一）知识与技能 通过比较扑克牌点数的大小，让学生初步体会对策论方法，在实际中的应用，感受对策在生活中的重要。 （二）过程与方法 通过列表和画图的方法让学生认识到解决问题的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 （三）情感态度和价值观 感受数学正日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重难点 教学重点：通过列举田忌所有可能采取的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。 教学难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。 教学过程 一、游戏导入 1、同学们好，这几课我们一起学习田忌赛马的对策，我们先从一个游戏比赛说起，小力和小红进行扑克牌点数大赛。 2、出示课件。游戏规则是这样的： ①每人每次只出一张牌，点数大的一方赢。 ②拿到最大牌的人，获得三次先出权。 ③对阵三次，至少赢两次者最终获胜。 3、小红拿的是黑色的牌，那么小红有机会赢吗？为了帮助小红解决这个问题，我们先听一听田忌赛马的故事吧！（播放视频田忌赛马的故事） 【设计意图：通过游戏导入，故弄玄虚，使学生听课的热情增加。播放田忌赛马的故事，使他们初步体会对策的重要性。】 二、知识讲解 你知道田忌是怎样反败为胜的吗？ ①孙膑让田忌的下等马对阵齐威王的上等马，第一局肯定是齐威王胜。 ②第二局用田忌的上等马对阵齐威王的中等马，这一局田忌胜。 ③最后一局用田忌的中等马对阵齐威王的下等马，还是田忌胜。 这样，田忌用三局两胜就赢得了比赛。 当然，我们也可以用表格来表示。 先用下等马输一局，后面调换顺序就获胜了，孙膑真是太聪明了。 那么只有这一种出场顺序可以赢齐威王吗？ 我们可以从数学的角度来研究一下。把田忌所有可能出场的顺序都排列出来，下面我们一起来看一下，我们可以有这样6种对策，首先，我们先来看前两种对策。 ①前两种对策有一个共同点，就是以田忌的上等马对阵齐威王的上等马，只是将中等马和下等马的出场顺序进行调换，这两种对策就出现了两种结果，一个是三场全输，第二种对策是一胜两负。 ②3、4种对策有一个相同点，都是以中等马对齐威王的上等马，只是将上等马和下等马的出场顺序进行调换，这两种对策出现了同一种结果，一胜两负。田忌还是不能获胜。 ③5、6两种对策的相同点都是以下等马对阵齐威王的上等马，只是调换了中等马和上等马的出场顺序，这两种对策出现了两种结果，一个是田忌一胜两负，第6种对策是两胜一负。 在这6种对策中，只有第6种对策能够确保田忌赢得这场比赛。 咱们一起来看一下第6种对策，田忌以下等马对齐威王的上等马，以最弱对最强，保证了这场比赛的胜利。 那么通过这样按照一定顺序进行排列，可以把解决问题的所有可能性都找出来，避免既不重复又不遗漏。 当然也可以用连线的方法来表示。 把齐威王的三种马标记在上面，田忌的三种马标记在下面，一边连线，一边判断，如果是田忌的马赢了，就在这一场比赛下面打对，如果输了，就在下面打错。在连线的过程中，也需要有序思考，最终也有6种策略，只有第4种取得了胜利。 【设计意图：通过列表和画图两种方法来体验对策论思想，这样直观，一目了然。并且让学生掌握在排列的时候既不重复也不遗漏。】 5、根据刚才的分析，我们得出：像田忌赛马类似的比赛中，要想尽可能取得获胜，应该满足以下条件： 首先，要用最弱的应对最强的，使最强的发挥最小的作用。 其次，要有两个比对方强的。 最后，必须是后者先出。 6、其实在生活中田忌赛马策略的应用也不小。 比如：乒乓球、羽毛球的团体赛，象棋团体赛，还有扑克牌游戏等等……。 【设计意图：根据分析，使学生理解田忌赛马要想获胜，应满足的条件。以及在实际在生活中的应用。培养学生对田忌赛马策略由浅到深的认识。】 三、课堂练习 那接下来我们帮助小红解决她的问题，小力先出牌，当小力出9时，小红没有任何牌比他的大，那么我们就出3，使他的9发挥最小的作用；当小力出7时，这一局我们必须赢，所以小红出8；最后一局，小力出5，我们出6，又赢了一局。这样小红就赢得了游戏。 【设计意图：前后呼应，运用田忌赛马的对策帮助小红取得游戏的胜利。】 四、课堂小结 通过今天的学习你有什么收获呢？ ①掌握了田忌赛马获胜的策略。 ②学会了利用列表或者画图进行分析。 ③知道了列表时要注意顺序，不重复，不遗漏。 同学们，你们学会来吗？ 【设计