2.教学设计样例.PDFVIP

2.教学设计样例 教育目的概述 教学设计 课程名称：学前教育基础理论 主讲老师： 冯莉 学 校： 榆林学院 1 一、 课程基本信息 课程名称 学前教育基础理论 授课章节 3.1 教育目的概述 教学对象 学前教育本科一年级学生 学时学分 54 学时，3 学分 先修课程 学前心理学基础理论 主讲教师 冯莉 联系电话 参赛学校 榆林学院 二、 学情分析 学生已知 ①教育的概念 ②教育的产生与发展 ③教育的基本规律 学生未知 ①教育目的的概念与作用 ②教育目的的层次与建立依据 学生想知 ①教育目的的建立依据 ②教育目的的层级关系 ③我国的教育目的 学生特点 ①思维较活跃 ②自主学习能力较强 ③学习能力差异性不大 三、 教学目标设计 知识目标 ①明白教育目的建立的基本依据 ②了解教育目的的基本取向 ③熟知教育目的的结构与层次 能力目标 ①能做到举例说明教育目的的特性 ②能讲清楚教育目的、教育目标、领域教育目标、课程目标几者之间的 关系 素质目标 ①在师生互动中及时给学生以表扬和激励，让学生体会学习的快乐，树 立学生学好学前教育学的自信心，进一步培养学生的学习兴趣。 ②依托课上安排的问题讨论，培养学生思考、总结的能力。 ③通过案例分析部分的讲解引导学生将理论知识与社会实践相结合，培 养学生多元思维和创新精神。 ④通过引入学前教育领域的热点议题，培养学生进行科学探索的精神。 2 四、 教学重难点及处理 重点 ①教育目的的概念 ②教育目的的作用 ③教育目的的层次 ④教育目的的建立依据 难点 ①教育目的的作用 ②教育目的的层次 难点①处 通过举例子- 日本平成年代“宽松教育”，让学生明白教育目的是怎样 发挥作用的、有哪些作用。 理方法 难点②处理通过图示化的表达方法，将教育目的的层次用可视化的层级关系图呈 方法 现在课件上，并在每一层次上举例说明，以便学生内化吸收，然后教 师提问每一层级目标的制定者和实施者，最后由学生自己总结画出教育 目的的层级关系图。 五、教学媒体与资源选择 知识点 学习目标 媒体资源 使用方式 教育目的的掌握 PPT 呈现； 举例-对比 概念 通过举例，从广义和狭义两种角度 来阐释教育目的的概念； 教育目的的 理解 通过举例，将日本平成年代的教育 举例-讲解-拓展-思考 作用 与我国当下的教育进行对比， 领会教育目的的作用； 教育目的的理解 通过呈现可视化