区域活动创设“绘本可以这样玩”.pdfVIP

区域活动创设“绘本可以这样玩” —— 以大班绘本《母鸡萝丝去散步》为例 【摘要】　绘本中蕴含着许多有意义的美术价值，有助于幼儿感受艺术的美，有助于语言和 动手能力、创造力、想象力的发展，还促进了他们社会性交往。通过绘本主题教学和各区域的创 设进行有机整合，教师充分挖掘、利用绘本中的资源，有目的、有计划、有组织地开展的区域活 动，不仅激发幼儿的阅读兴趣，迁移相关绘本经验，还学习了新的绘画技巧，更能有效地促进幼 儿全面发展。 【关键词】　绘本 区域活动 柴林丽的《儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究》中谈到就艺术领域而言， 绘本以其造型、颜色、构图、表现手法、艺术风格带给幼儿各种不同的视觉冲击。绘本通过它特 殊的颜色引发人们的联想；告诉人们故事不同的意义；暗示故事人物的命运；表现故事的不同 境；还通过不同的构图方式，带领幼儿领略不同风景。因此，优秀的绘本是融合了艺术、语言、 社会等多方面的教育因素。以一本或一个系列或几本同类型的绘本为课程生成、发展和实施的核 心，以幼儿的需要、兴趣和发展为依据教师引导幼儿走进生活，动手操作、自主选择，主动探 索，在感受、体验与探究的过程中获取知识、积累经验、得出结论并以自己的方式表征，在与教 师、同伴交往互动的过程中获得解决实际问题的能力，获得积极的情感与体验。以大班绘本《母 鸡萝丝去散步》为例，以绘本为载体的区域活动的设计与实施（见图 1）。 图书角：自制成书 建构区：搭建农场 《母鸡萝丝去散 益智区：制作拼图 教师预设 步》 美工区：想象画、做 区域活动设计 幼儿生成 具 表演区：绘本剧 （图1） 运动区：狐狸捉小鸡 一、 《母鸡萝丝去散步》是一本具有鲜明绘画特征并有规律可循的绘本。色彩丰富、明亮，故事 情节幽默、简单并且流畅。是幼儿喜欢的绘本。（图 2） 这是图画中墙壁和屋顶的图案，除 了线条的排列外，分别体现了颜色 的排列和图形组合的排列。 书中的狐狸身上有着统一的 线条，作者对狐狸的神态表 情描绘也很生动，图中有许 多狐狸跑步跳跃时优美的动 作，将狐狸的身段表现得惟 妙惟肖。 绘本的主人公——母 鸡萝丝，在农间散 步，一幅悠闲自得、 憨态可掬的样子，以 及农场的样子。 （图2） 这些美好的因素都成为以绘本为载体的区域活动设计和实施的核心。 一、 阅览优秀绘本，制作成书—— 图书角 图书角是为幼儿提供良好的阅读环境、丰富的阅读材料，旨在满足不同幼儿个性化的阅读需 求，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，促进幼儿阅读能力发展的游戏区域。 1.阅读优秀绘本 幼儿的生活经验比较缺乏，幼儿可以从绘本中的精彩内容，体会到不同的生活方式，不同的 人事物。许多无法直接接触的事物和经历，可以通过绘本，使幼儿了解与体会，无形中开拓了视 野，丰富了生活体验。《母鸡萝丝去散