【教案】原创教案——金蛇狂舞.docxVIP

原创教案——金蛇狂舞 教材版本：人教版四年级上册第五单元 课????时：1课时 教学内容： 1、欣赏民乐合奏《金蛇狂舞》 2、了解螺丝结顶创作手法及“一领众和”演奏形式 教材分析： 《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬、热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。 乐曲是三段体结构。第一乐段：乐曲一开始，就以明亮止扬的单调不断的呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。第二乐段：由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬、流畅明快的旋律，令人感到充满生机。第三乐段：作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺狮结顶”的旋律发展手法，上下句对答响应，句幅逐层缩减，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托。使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动，锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢着鲜明的民族性格特色和生活气息。全曲中激越的锣鼓伴奏更是渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。 学情分析： ????四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，但因为这次是借班上课，对授课班级的学生情况不是很熟悉，因此在教学过程的设计上降低了难度。通过在教学中通过听、唱、奏、演等形式让学生参与音乐活动，陶冶了情趣，激发了学生的兴趣，培养学生对民族音乐的喜爱。 教学目标： 1.知识目标：知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式与创作手法，通过欣赏乐曲体验并感受乐曲所表现的端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。 2.技能目标：积极参与乐曲的听、说、唱、奏等音乐实践活动并从中体验到快乐。 3.情感目标：了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重难点： 1.重点：记忆A乐段主题旋律并了解“螺狮结顶”、“一领众和”的音乐表现手法。 2.难点：调动学生积极、主动地参与听、唱、奏活动。 教具准备：多媒体、琴、锣、鼓、木鱼等打击乐器 教学过程： 一、创设趣味情境 1.声势导入 ①师：今天老师带来一段节奏，请同学们认真观察并倾听，用双手模仿拍打出节奏。 师生互动合作一遍。 ②师：同学们刚才表现的很好，现在请同学们带上你的乐器，注意控制好乐器的音量，加入到音乐中来表现。 结合音乐表现。（机动：如果一次效果不好，就两遍） ③师：同学们觉得我们刚才表现的是几个人在对话呢？（两个人） 师：我们之间的对话像是一个在问，一个在答。问的有几个人？答的又是多少人？（一领众和） 师：当音乐在演奏或演唱时负责领奏或领唱部分，只有一种乐器或一个人，回应部分却是多种乐器或多人的形式就叫“一领众和”。 师：两个人的对话有什么规律？（乐句越来越短） 师板书节奏： 师（问）　　　　　生（答） ＸＸＸＸ　　　　　ＸＸＸＸ 　　　ＸＸＸ　　　　　ＸＸＸ 　　　　ＸＸ　　　　　ＸＸ ???????????X ?????????X ④师：接下来请同学们跟老师再来合作一次，注意观察，老师又做了什么？在模仿什么乐器？(敲锣打鼓） 师生再次合作互动，师加入后部分声势与节奏。 师：请同学们自己来设计两个小节打击乐器的节奏。 出示板书。 请个别学生示范练习。 学生分组练习并表现锣、鼓等乐器，加入音乐完整表现。 2.螺狮结顶 师：我们在一起进行了节奏对答合作。发现节奏乐句越来越短，对答的速度也逐渐加快，最后只剩一个音。这种音乐创作手法，叫做“螺狮结顶”。 教师边说边板书，画出螺丝结顶图示 师：“螺狮结顶”呈现出来的就像这个海螺螺狮结顶的形状。现在老师出个题，考验下同学们是不是真的认识了“螺狮结顶”。 出示谱例。 师：请学生根据自己的观察设计并补全乐曲中空缺的部分。 请学生上台完成作曲活动。 二、乐曲欣赏 1.完整初听 师：同学们的创作可真的是非常棒！有一位音乐家他子也运用螺丝结顶手法谱写了一首乐曲——《金蛇狂舞》，这位音乐家还是我们国歌的作曲者，他是谁？（聂耳）我们一起来听听看！ 师：注意在聆听的过程中思考乐曲表现的情绪是怎样的？（热烈、欢腾、昂扬）表现的是什么场景？（春节、节日）当你听到熟悉的音乐请举起你的右手示意老师。 ????生聆听。 师：你熟悉的音乐出现了几次？（三次） 师：为什么乐曲的名称叫《金蛇狂舞》？金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思？（金蛇——龙舟，狂舞——龙舟竞赛的场面） ????2.分段欣赏 ①A段欣赏 初听A段旋律 师:今天老师带着大家来到了龙舟竞赛的现场。想登上龙舟，就要先会唱龙舟歌。请同学们先来聆听A段旋律，并思考：这段旋律的情绪、速度是怎样的？（中速、优美地） 师：此时龙舟还在岸边做着准备，音乐似乎在表现岸边美丽的风景，晴好的天气，抒发美好的心情。 生聆听。 ⑵出示A段旋律，请学生尝试用“da”模唱。 ⑶师：A段旋律在乐曲中出现了两次。请同学们一起来聆听下两次有什么不