【教案】原创教案——雪撬.docxVIP

原创教案——雪撬 教学目标： 1、通过欣赏《雪撬》，感受乐曲所描绘的欢快的情绪。? 2、通过聆听能对乐曲中的各种声音进行探索与模仿，并听辩主题音乐在乐曲中出现的次数及每次不同的表现。 3、可用肢体动作、打击乐器参与音乐表现，表达对音乐作品的感受。 教学重点：感受乐曲欢快的情绪并能通过肢体动作或打击乐器表达对作品的感受 教学难点： 1、乐曲主题音乐的演唱与表现。 2、对乐曲中各种声音的探索与模仿并通过肢体动作、打击乐器参与音乐表现。 教具准备：白板、电子琴等 教学过程： 一、激趣导入，整体感知 1、课前播放《铃儿响叮铛》激活课堂气氛，为后面教学做铺垫。 2、创设情境，激趣导入 师：“请同学们跟着老师一起走进今天的音乐课堂。请欣赏乐曲并思考：乐曲给你带来怎样的感受？竖起耳朵，认真听！ 生聆听，并思考回答乐曲的情绪。（欢快、活泼地） 师：感受了乐曲欢快的情绪，我想问同学们除了感知乐曲情绪之外，你们还听到了什么奇特的声音？ 生：马蹄声、马鞭声、铃铛声、马儿嘶鸣…… 出示课题 二、分段聆听，深入分析 （一）、第一部分欣赏 １、主题旋律学唱 生聆听乐曲主题乐句，并根据所听旋律音的高低徒手画出旋律线。 师：圣诞老人行驶的路线有什么特点？我想请个同学来说说。圣诞老人的路线行驶了几遍？每一次都一样吗？为什么？ 生思考并回答。（第二乐句是第一乐句的发展变化） ?反复记号复习。 师：看着雪撬划出的优美轨迹，同学们是否有一种想坐上雪撬一起游玩的想法？那就让我们在音乐中一起去体验这份快乐吧！请同学们跟着老师一起来学唱主题旋律。 生边划旋律线边跟唱，教师提示演唱状态，演唱情绪，表现策马飞驰的欢快情绪。 ２、完整聆听第一部分 师：主题旋律在这一部分出现了几次？有没有变化？ 师：唱完了欢快的主题旋律，现在请同学们完整的聆听第一部分，听听看主题旋律在这一部分出现了几次？除了出现主题旋律外，还有没有其他奇特的声音？ 生聆听第一部分，讨论交流 师：如果让你加入打击乐器来表现的话，你会怎么设计？ 生回答（主题旋律出现两次，音色不同，情绪比上一次热烈） ３、加入声势表现第一部分 学生探究并展示（生用弹舌或捏响指、拍大腿的方式按ＸＸＸＸ节奏型进行基本节奏练习与形象模仿。） 师总结，串铃、双响筒模仿马蹄声，主题旋律出现时哼唱，完整表现第一部分。 （二）、欣赏第二部分 １、初听音乐，出示问题 师出示问题：１２３４５？７８ 生聆听寻找答案 ２、聆听音乐，表现音乐 师：认真听音乐的孩子发现了音乐家的秘密，现在老师请同学们一起来回答这个问题 生回答第二个问题，乐曲中在这个位置出现了马鞭声。 师：同学们能不能在这个位置加入声势动作来表现？ １２　３４　５　？　７８ 挥挥挥挥挥拍手００ 学生进行挥鞭律动和拍手进行马鞭声模仿练习。 师：马鞭声在这个部分总共出现了几次？ 师：是的，马鞭声在作品中出现了两次。作曲家在这个部分运用了重复的创作手法表现了音乐。 ３、完整复听并表演 在完整聆听第二部分音乐过程中学生挥鞭律动和拍手马鞭声模仿。 （三）、欣赏第三部分 １、初听音乐 生聆听后讨论。 师总结：两个部分的结尾不一样，中间部分一样。两个部分的节奏也变得不一样，加了连续的切分处理。两个部分的主奏乐器不同，单簧管改为小号，音色不同，并加入大量定音鼓，力度也加强了。第三部分音调也不同，改为了布鲁斯音阶。 ２、爵士化后的主题音乐聆听 学生聆听完后加入简单的舞蹈律动。（双脚交替踩节奏，双手在切分强拍处捏响指。） ３、完整表现第三部分音乐 ４、尾声欣赏 生聆听，并请学生加入声势动作来表现。马儿嘶鸣（勒马动作，马蹄表现，最后马鞭收尾。） （四）、主题排序 师：同学们刚才都听到了主题旋律总共在曲子中出现了四次，但是老师却没有弄懂它们分别的顺序是怎样的？能不能请同学们再帮老师给主题排个顺序？ 生聆听后排序。 三、完整复听，合作体验 １、复习全曲结构 ２、完整聆听全曲，师生参与音乐表现。 A段：主题音乐（唱La）+马蹄声模仿（弹舌或捏响指、拍大腿）+主题音乐（唱La） B段：马鞭声（挥鞭、拍手）+马鞭声 A1段：爵士版主题律动+马蹄声模仿+主题音乐 尾声：马儿嘶鸣（勒马动作）?? 学生与老师一起全曲合作表演。交流情感，展示成果。 四、情感升华，结束本课。 很开心与同学们度过了一节愉快的音乐课。老师想请同学们把刚才圣诞老人带来的美好祝福送给身边每一个人，把乘雪撬的快乐心情带出教室，带到学习生活中去。下课！ ?