《数据的波动程度》教学设计.docVIP

教学设计 课题 20.2 数据的波动程度 教学目标 1、了解方差的定义和计算公式。 2、会利用方差解决实际问题，并能利用方差进行估计。 3、将知识的学习放在解决问题的情境中，作为数据处理过程的一部分，使学生体会数字与现实的联系。 重点 方差的计算公式和应用方差公式解决实际问题。 难点 运用方差解决实际问题，体会数据波动中的方差的求法 教学方法 自主探究、合作交流 课型 新授课 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境 导入新课 一、创设情境 导入新课 通过图片展示生活中的实例，让学生体会波动性在生活中的应用。 提问：如何比较波动情况？ 对比昆明和武汉温度的折线图以及图中两组人的身高整齐度，来体会数据的波动在实际生活中的体现与应用。 学生思考，并回答问题。运用已有知识对问题进行思考 引入新课设置情境，通过生活中的实例以及直观的数据图让学生了解数据的波动性。 通过问题的设置引发学生思考，激发学生的学习积极性和热情。 二、讲授新知 二、讲授新知 让学生思考如何比较以上两组数据的波动性（提示可借助实例中的方法） 教师总结并进行追问：折线图只适用简单数据，如果有大量复杂数据时应该怎样去比较数据的波动性？ 教师展示方差的定义和公式，进一步介绍方差定义及公式的含义。 4.方差的计算（基础应用） （教师详细讲解并附正确答案） 学生通过对比和思考，得出可利用折线图的直观性比较两组数据的波动性。 学生自学, 初步理解方差的概念和意义 学生进一步理解方差的概念和意义，并能够进行方差的运算。 学生利用方差公式解决基础题型，完成后根据教师讲解完善题型。 培养学生的观察能力与推理能力。 实际问题激发学生思考。通过已有知识解决问题而出现新的问题，突出问题解决的层次性和知识之间的联系。 巩固基础 巩固方差定义及公式的使用。 三、巩固提升 1.方差的应用（拓展提高） （教师讲解并附详细解题步骤） 学生独立思考问题，并完成解题步骤。然后通过教师讲解进行核对。 教师学生完成练习，并体会方差在现实生活中的实际意义。 开阔学生思维，将数学知识与实际生活建立联系。培养学生的运用意识并提高学生运用数学知识解决问题的意识。 四、课堂小结 学生归纳总结，教师补充提升。 培养学生概括的能力。使知识形成体系，并渗透数学思想方法。 五、课后作业 教科书第128习题2、4题． 针对性练习. 巩固课堂知识，针对性分层练习。 六、板书设计 白板课件区域 七、教学反思