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《幂函数》教学设计 本节内容为人教B版必修1第二章第1单元第3小节的内容，共1课时． 一、教学内容分析 幂函数是新课标教材新增的内容，本课时位于必修1第三章基本初等函数 （Ⅰ）的 第三节.幂函数是基本初等函数（Ⅰ）研究的最后一个函数，在指数函数和对数函数之 后，幂函数的学习与探究过程可体现类比的学习方法，渗透分类讨论、数形结合的数学 思想，培养归纳、概括的能力，并使学生进一步体会并掌握研究基本初等函数的一般思 路与方法. 二、教学目标设置 知识与技能：了解幂函数的概念；会画简单幂函数的图象，并能根据图象得出这些 函数的性质；了解幂函数随幂指数改变的性质变化情况. 过程与方法：在探究幂函数性质的活动中，培养学生观察和归纳能力，培养学生数 形结合的意识和思想. 情感、态度与价值观：通过师生、生生彼此之间的讨论、互动，培养学生合作、交 流、探究的意识品质，同时让学生在探索、解决问题过程中，获得学习的成就感. 三、教学重点与难点 重点：幂函数的概念、图像和性质. 难点：将对幂函数图像的感性认识上升到理性认识，归纳概括出幂函数的性质. 四、学生学情分析 学生在初中已经掌握了一次函数、二次函数、正比例函数与反比例函数等几类基本 初等函数，并且在高中阶段刚刚探究完指数函数与对数函数的图象与性质，基本掌握了 研究函数的一般方法与过程.由于幂函数的情况比较复杂，学生在对图象共性的归纳与 概括方面可能遇到困难. 五、教学策略分析 本节课采用探究式教学.在教学活动设计上，将教师引导和学生积极参与探究相结 合，借助直观、快捷的多媒体信息技术，着力培养学生研究函数的能力，以及类比与归 纳推理的思维能力. 六、教学过程 教学 师生活动 教学内容 环节 及设计意图 创设 打开幻灯片，观看解析式，引导学生分析归纳概括得出结论 引导学生发现函数 情境 1 式的外观是幂的形 约3 （1）yx ；（2）y x2 ；（3）yx2 ； 式，且底数都是x ， 分钟 （4）y x1；（5）yx3 . 指数为常数 上述的函数解析式具有什么共同点？ 幂函数的定义 幂函数是一种 “形 调动 自然地，给出幂函数定义（师：板书） 式定义”的函数，定 一般地，形如： 思考 义得比较严格，要 约5 y x(aR) 注意幂函数的形 分钟 式，  的函数称为幂函数，其中 为常数． 幂函数的定义分析 能与之前的指数函