《100以内数的加减法——进位加》教学设计.docVIP

100以内数的加法和减法（二）（进位加）教学设计 课题：100以内数的加法（进位加）（教材第14页例3） 教材分析：学习100以内的加减法是进一步体会加减法的意义。教材安排了二年级四个班去参加博物馆的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，进一步体会加减法的意义。 学情分析：学生已经学会了20以内数的加法，明白了算理。这对学习两位数的加法有一定的帮助。但进位加法这个难点，我们可以引导学生通过摆小棒加强理解。 学习目标1.理解进位加法的算理掌握进位加法的书写格式和计算法则。 通过操作、观察等活动，探究两位数加两位数的笔算活动。 通过学习活动，培养学生解决问题的能力，以及与人合作的能力。 重点：会正确计算两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 难点：会正确计算两位数加两位数（进位加）的笔算方法。 教学准备：课件 教材 教学过程： 导入复习： 师：同学们，今天我们来参加脑力挑战赛。首先要准备好工具：铅笔橡皮格尺练习纸，准备好我们就开始闯关了。 师：第一关数一数。通过出示十根小棒和一捆十根小棒，让学生明白十个一就是一个十的概念。 师：同学们答得又快又好!接下来迎接第二关，算一算。出示教材例二。2.1班和2.2班一共有多少人？带领学生复习不进位加法的竖式笔算。重点强调相同数位要对齐，从个位开始计算。 讲授新课： 师：第三关想一想。出示教材例三，2.1班和2.3班一共有多少人？ 学生口答列式35+37 师：这时我们需要借助小棒帮助计算。 上面的五根小棒加上下面的五根小棒组合新的一捆小棒，这样就有了72根小棒。这时列竖式计算 3 5 计算时数位对齐，从个位算起。当个位相加满十，向十位进一。 + 3 1 7 7 2 师：请同学们比较下面两个算式，找到相同点和不同点 3 5 3 5 + 3 2 + 3 1 7 6 7 7 2 师：对，他们的相同点都是两位数加两位数。相同数位对齐，从个位加起。 不同点：个位相加满十时，向十位进一。 这就是今天我们要学习的进位加法！ 师：同学们你们闯关成功了嘛？期待下次再见，谢谢大家。