《循环赛问题--类比思想的应用》教学设计.docVIP

PAGE 6 24.4一元二次方程的应用 循环赛问题 类比思想的应用 一、教学目标 （一）知识技能 1、能用一元二次方程解决循环赛类的实际问题； 2、引导学生发现和归纳相同类型或相似类型的问题，做到触类旁通，提高解决问题的能力 （二）数学思考 通过用方程表述数量关系的过程，体会建模思想，建立符号意识。 （三）问题解决 初步学会在具体的情境中从方程的角度思考问题，快速找到相应的等量关系，解决简单的实际问题。 二、学情分析 学生已经有一定的列一元二次方程解实际问题的基础，具有一定的归纳能力，所以本节课进行了适当的拓展和迁移转化。 三、教学重难点 难点关键 发现循环赛问题中的等量关系，将实际问题提炼成数学问题。 重点 列一元二次方程解实际问题，并检验方程的解是否符合实际问题。 教学过程设计 出示例题 1要组织一次篮球比赛，赛制为单循环形式（每两队之间都赛一场），计划安排15场比赛，应邀请多少个球队参加比赛？ 2要组织一场足球联赛,赛制为双循环形式每两队之间都赛2场，计划安排30场比赛,应邀请多少个球队参加比赛? 赛制科普 双循环赛：任意两支球队都要在自己的主场和对方的主场各交战一回合。每两支球队赛两场。单循环赛：参赛的每支队伍与其他队伍都要进行一场比赛。也就是每两支队伍比一场。 条件分析 已知（1）题中赛制为单循环比赛，（2）题中是双循环比赛，并且总场数为分别是15和30。隐含条件是每个队的实际比赛场数 。 未知：多少支球队参赛？ 解题分析： 假设有n支球队参赛则每一支球队需要和其余的（n-1）支球队比赛，所以n支球队共需要进行n（n-1）场比赛，但单循环比赛是指参赛的每两队之间都赛一场，所以比赛总场数为12 总结提升 解题规律: 根据单循环比赛的含义建立数学模型，即n个球队比赛的总场数为 双循环赛总场数 p=n(n-1) 规范解题过程（略） 变式1：将题目中的问题情境变式为几何问题 下图中共有多少36个三角形，求n值？ ． 变式2：将题目中的计算公式加以延伸拓展 已知某多边形共有14条对角线，求此多边形的边数？ 变式3：将题目中的问题情境变式为代数问题 （1）育红中学九年级生物小组的同学毕业前夕，将自己收集的标本向本组其他成员各赠送一件，全组共互赠了182件， 求生物兴趣小组有多少个人? 自我检测 1、平面上n条直线两两相交，最多有28个交点，求n值？ 2 、同一条直线上的n个点共能产生10条线段，求n值？ 3、参加一次商品交易会的每两家公司都要签订一份合同，所有公司共签订了45份合同，共有多少家公司参加商品交易会？ 4一个 微信 群里有若干个好友，每个好友都分别给群里其他好友发送一条消息，这样共有 870 条消息，则这个 微信群里有多少个 好友? 5某 航空公司有若干个飞机场，每两个机场之间开辟一条航线，一共开辟了10条航线。则这个航空公司共有飞机场多少个？这个公司一共要准备多少种飞机票？ 解后反思： 1.列方程解应用题，就是把实际问题抽象为数学问题。最重要的是审题，审题是列方程的基础，而列方程是解题的关键，只有在透彻理解题意的基础上，才能正确地列出方程。 2. 具有较强代表性和典型性的例题和习题是数学问题的精华，课堂教学中不要忽视了这些例习题，要善于“借题发挥”，进行一题多变，多题组合，引导学生去探索数学问题的规律性和方法，以达到“做一题、通一类、会一片”的教学效果。 易错提示： 1、列错代数式表示比赛总场数。 2、算错方程的解或未检验。