《燕子 读写结合之仿写》教学设计.docVIP

燕子 ——读写结合教学设计 苏美玲 读是吸收，写是表达。通过“读”能促进写，反过来通过“写”又能促进读，这是规律，“读写结合”是实现阅读成果向写作能力转化的有效途径，是促进学生读写能力提升的主要手段，是语文教学的重要内容。 教学目标 1、学习《燕子》第一段，让学生感受燕子的身形美。 2、通过学习第一段，让学生掌握动物外貌仿写的三种方法。 教学过程 一、在朗读中感受作者笔下的燕子 请同学朗读第一段，体会燕子的身形美。 “一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。” 这就是作者眼中的燕子。 二、分析燕子的特点 “乌黑”，我们感受到了燕子的羽毛非常的黑。 “轻快有力”，我们感受到了燕子的翅膀不但轻快，飞起来还很有力量。 “剪刀似的”，我们感受到了燕子的尾巴就像张开的剪刀，长而分叉。 从这些词中我们能够感受到小燕子的外形美。 三、总结写作方法 作者是怎么把燕子写的这么漂亮呢？他有什么法宝吗？ 法宝一：抓特点，详略得当 作者没有写小燕子的眼睛，嘴巴，是因为燕子的嘴巴和眼睛的特点没有羽毛、翅膀、尾巴那么突出，所以没有写，这就告诉我们，在描写事物的时候，一定要抓住事物突出的特点来写，不要什么都写没有重点。 我们以小白兔为例，来进行仿写。小白兔突出的特点是什么？耳朵长，红眼睛，三瓣儿嘴，尾巴短。同学们真聪明，我们就可以抓住这四个特点来描写兔子！ 一对长耳朵，一双红眼睛，一张三瓣嘴，一条短尾巴，凑成了小白兔。 法宝二：写生动，句子丰满 乌黑，轻快，有力，可爱，活泼，作者用了这样几个形容词，使燕子的形象更清晰。 我们就可以这样写小白兔： 一对粉嫩嫩的长耳朵，一双红眼睛，一张小巧玲珑的三瓣嘴，一条短尾巴，凑成了那样美丽的可爱的小白兔。 法宝三：用修辞，表达生动 剪刀似的。作者运用了比喻的修辞手法，使我们更加形象地理解了小燕子尾巴的特点。 一对粉嫩嫩的长耳朵，一双红宝石般的眼睛，一张小巧玲珑的三瓣嘴，加上小绒球似的短尾巴，凑成了那样美丽的可爱的小白兔。 写法总结 法宝一：抓特点，详略得当；法宝二：写生动，句子丰满；法宝三：用修辞，表达生动。 五、小练笔 用老师的法宝写一写你最喜欢的小动物的外貌。