《植树问题——两端都种》教学设计.docVIP

《植树问题—两端都种》微课教学设计 大付小学 陈晓 【教学内容】?教材P94页例1。 【教学目标】 知识与技能：在想一想、说一说等活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。 过程与方法：在摆一摆、画一画中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。 情感、态度、价值观：在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。 【教学重点】 ? 理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题。让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系。 【教学难点】? 理解“间隔数+1=棵数” 【教学过程】 一、游戏导入，初识规律： 1、“剪刀、石头、布”小游戏，初步感知手指数与间隔数 伸出“剪刀”和“布”，仔细观察手指，你发现什么规律？ 通过观察，小结： 手指数比间隔数多1，间隔数比手指数少1。 3、揭示课题：在生活中哪些地方还会应用到类似的数学知识呢，今天，让我们一起学习，运用这些规律来解决生活中的实际问题！ 二、探究规律、解决问题 动手操作，发现规律 （1）?根据题目要求，画出适合的图 1、在5米长的道路一旁摆花（要求：间隔5米、两端都摆） 2、在10米长的道路一旁摆花 3、在15米长的道路一旁摆花 4、在20米长的道路一旁摆花 （2）画图、讲解，填表格 全长（米） 5 10 15 20 …… 间距（米） 5 5 5 5 5 间隔数（个） …… 花盆数（盆） …… （3）发现规律 间隔数=全长÷间距 花盆数=间隔数+1 引申：植树问题（两端都种）规律同样适用。 应用规律，解决问题 学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树，每隔5米种一棵，需要准备多少棵树苗呢？（添加条件：两端都种） （1）审题，直接利用规律，解决问题 （2）画图佐证，验证正误，深入强调 三、总结回顾 通过这节课的学习，你们有什么收获？ 关键词：全长、间距、一旁、两端都种 （2）规律：间隔数=全长÷间距 棵树=间隔数+1 ? ?