人教版三年级下册道德与法治《我很诚实》教案教学设计.docxVIP

人教版 三年级下册 道德与法治《我很诚实》教案 教学设计 人教版 三年级下册 道德与法治《我很诚实》教案 教学设计 《我很诚实》教学设计 教学目标： 1?知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。 2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。 3?懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。 课程标准： 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的 健康成长”里的第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我 和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，《我很诚实》体现了对学生人际交往的 引领，引导学生学习诚实品质，让学生懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和 基本道德，更是中华民族的传统美德。 学情分析： 小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期， 在这一阶段给学生播下诚实的 种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种， 扎下根， 将对一生的诚实做人产生重大影响。 但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而 不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至 为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。 同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、 好胜等心理因素造成说了谎话后果， 很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的 心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。面对当今社会实际和学生实际，借助 生活中的具体事例和学生的生活经验， 引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实 品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处世 的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。 教材分析： 《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话 题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。 第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做 错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。本课关注了儿童说谎的 心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等 心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。因此， 在本课的教学中，通过联系学生的生活实际，辨别生活中诚实与不诚实的行为， 帮助学生克服说谎的心理障碍，知道如何在人际交往中真正做到诚实。 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 导入新课 1?导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）（课件播放画外音：“狼来了！ 狼来了！” ） 2?出示任务：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？（出示：真） 3?反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3我很诚实。 4.小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听听生活中的故事 吧。 活动一：生活创境说诚实 1?导语：课件出示教材PI6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？ 2?出示任务：赞成的你就在图片上点一点。说说为什么你不赞成呢？ 3?反馈指导： （1） 辨一辨：诚实与说谎——真话与假话。 赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。（诚实，说真话） 张敏的做法是错的，她说谎了。（说谎，说假话） 邓彬的做法是对的，他很诚实。（诚实，说真话） 师及时评价小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是……（出 示：实话实说、实事求是）。 （2） 说一说生活中还有哪些诚实的人和事？ 活动二：故事分享知传统 1?导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同学 们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。 2?出示任务：出示教材 P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有 人认为，明山宾太傻了。你同意这种 观点吗？为什么？（出示：善） 3?反馈指导： ⑴学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎一一 善和恶。 ⑵分享《“王孬子”无偿物归原主 500万》的故事， 王孬子，真名叫王声林，他是安徽省芜湖市繁昌县荻港镇桃冲街道彩票投注 站业主。2004年5月10日下午，王声林自己买了 100元彩票后，打电话建议 老彩民孙某趁体彩中心搞优惠活动买些彩票， 孙某就请王声林为其垫钱购买。在 临近销售截止日期时，王声林为孙某选了一组 100元的彩票，随后和自己买的 彩票叠在一起放入抽屉。当晚，市体彩中心工作人员打来电话祝贺站点中了 500 万元大奖，紧接着省体彩中心也来电，确认了中奖彩票号码……紧张兴奋的王声 林赶紧核对所买彩票号码，最终发现中奖彩票出现在为孙某代买的那沓里。 500 万，号码是自己做的主，钱是自己出的，放入抽屉的彩票也只有自己能分清，而 且孙某还不知所买号码……有了 500万，可以还清家里近几十万元的外债， 可以 让家人过上好日子，是占为己有还是如实交给孙某？王声林并没有过多考虑， 他 很快向孙某道贺，如实送出那张中