大学英语A3教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 6 《大学英语（A3）教学大纲》 （适用于非英语专业普通本科学生） 课程编号学时：64 学分：4 课程类别：公共必修课 面向对象：普通本科班学生 课程英文名称：College English 为适应我国高等教育发展的新形势，满足新时期国家和社会对人才的英语水平需求，不断深化大学英语教学改革，规范我校普通本科非英语专业大学英语教学管理，全面提高该专业类学生的大学英语教学质量，根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》和我校实际情况，特制定本教学大纲，用于指导我校非英语专业普通本科大学英语教学。 一、教学目标 我校非英语专业普通本科大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 二、课程教学内容与要求 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学英语教学是以语言知识的教学为基础，同时培养学生英语实际应用和交际能力，尤其是对听、说、写等产出技能的训练，为学生真正具有国际交流能力打下厚实的基础。大学英语教学是以人为本的教学，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立英语学习的成就感和自信心；培养和提高学生的个性化学习及自主学习能力、自我发展能力和可持续性发展能力。在教学过程中营造个性化学习的环境，为学生提供自主学习的资源和场所，培养他们积极主动的学习方法和思维方法、助其形成有效的学习策略，同时提高他们的创新意识、创新能力、应用能力、分析和解决问题能力，为学生的后续学习和发展打下坚实的基础。大学英语教学是充分运用多媒体网络等现代化教育技术的教学，为学生建立网络学习平台，采用网络化的教学手段，应充分利用网络与计算机所提供的丰富的英语教学资源，创造良好的英语学习环境，培养学生自主学习的意识，提高教学效率和教学质量。 根据教育部《大学英语课程教学要求》，我校大学英语教学应把重点放在打好语言基础上。语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。 第三学期大学英语教学以篇章结构、语言功能等基础语言知识的传授为基础，以训练听、说、读、写、译等基本语言技能为主，特别是听和说的能力，同时加大读写译等综合应用能力的训练，在培养学生的语言交际能力的同时兼顾语言能力的全面发展，并培养学生的良好的学习习惯，具体包括：①语言基础：多媒体环境下以学生为主体，教师为主导的大班教学；②语言应用：小班口语教学，在时间上相对独立，设置上有语音板块，日常英语板块和讨论表达思想板块，从课堂师生扮演的角色来看，教师是课堂的设计者，任务是课堂的中心，学生是课堂任务的实践者；③多媒体自主学习：学生网上和多媒体自主学习中心的自主学习把课堂教学与学生自主学习紧密有效地连接起来，成为学生提高听力的主要手段； 参照教育部《大学英语课程教学要求》，根据我校学生的实际情况，大学英语A3分为一般要求和较高要求。 （一）一般要求 1．听力理解能力 能听懂和基本听懂英语授课，能听懂日常英语简单的对话；能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟115词，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用一些基本的听力技巧帮助理解。 2．口语表达能力 能在英语学习过程中，用简单的英语交流，能就某一个主题用英语进行一些简单的讨论，能就日常话题和来自英语国家的人士进行简单交流。能就所熟悉的话题做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确，能在交谈中使用一些基本的会话策略。 3．阅读理解能力 能基本看懂语言难度中等的一般题材文章、科普读物及与本专业有关的资料，阅读速度达到每分钟60词。在快速阅读篇幅较长、难度较大的材料时，阅读速度达到每分钟80词。能基本看懂难度较低的国内英文报刊，掌握中心意思，基本理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体难度适中的材料。能在阅读中使用一些基本的阅读技巧。 4．书面表达能力 能完成简单的英语写作任务，能写120词的简单的信函和应用文，内容基本完整，语言连贯。写作中能运用基本的写作技能。 5．翻译能力 掌握英译汉的基本方法和技巧，能借助词典对题材熟悉难度较低的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时225英语单词， 汉英译速为每小时225个汉字。译文基本达意，能在翻译中运用一些基本的翻译技巧。 6．推荐