有关教师依法执教学习心得体会范本.docVIP

有关老师依法执教学习心得体会范本 三篇关于老师依法执教学习心得体会范本 关于依法执教学习心得体会范本【一】 当老师最大的感受是：训练是一份良心活。收入一般，责任却不低，正如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”。初次听到“依法治教”时，我有质疑，“教书还要学法，教书还会违法?”为何要对老师的教学进行法律的约束，这莫非不会影响到老师的教学发挥。在学习相关的文件后，并结自身的教学经受进行思考，我有了基本的生疏。 原来所谓依法执教，就是要求老师在所从事的训练教学活动中，严格遵守《宪法》和训练方面的法律、法规以及其它方面的法律法规使自己的训练教学活动符合法制化。它是依法治国的重要组成部分，是建立“开放x、富有x、和谐x、秀丽x”和重要环节，是建立法治社会的一项重要内容，是社会对老师的训练教学工作的一种规范和提升。我谈谈个人的几点生疏。 一、依法执教是对训练教学行为的规范 首先，法律本身就是一种社会规范，它规定人们可以干什么不行以干什么。作为一名老师我们的责任是很神圣的，我们要对我们的工作负责，要对我们的同学负责，要对家长和社会负责。《训练法》规定的老师的相关义务，谈到了爱国、守法、为人师表、关爱同学、引导同学成长的等内容。这些要求是长期始终在讲和强调的，就是我们老师分内的事，是必需要做到的。 其次，在今日这样一个法治社会，学法、懂法、守法、用法是每个公民的基本素养，而我们老师同时还肩负着训练同学成为一个懂法、守法的公民。我们的一言一行都会对同学产生乐观或者消极的影响，正如苏霍姆林基说过：“要记着，你不仅是教课的老师，也是同学的训练者，生活的导师和道德的引路人”。一个不遵守法律规范的老师是没有威信的，他的训练必定会造成不良的后果。 最终，法治社会要求树立依法办事的观念，新的训练理念也要求我们要做出适应的转变，要把同学的全面进展作为训练的动身点，《义务训练法》第29条规定，“老师应当敬重同学的人格，不得岐视同学，不得对同学实施体罚、变相体罚或者其它污辱人格尊严的行为，不得侵害同学合法权益。”但现实生活中，我们可能会由于心情的失控，或者法律意识的淡薄而对同学进行非理性的训练，比如体罚和言语的污辱，征订书籍和资料增加家长和同学的负担等各种行为。这些不仅不利于同学的成长和进展，而且造成了家长及社会对老师的负面评价，面对这些，我们要进行反思，社会对训练有着很高的期望，这些行为不仅违反老师的职业道德，也与法治社会建设背道而驰，我们不能再对依法执教有抵触心情，而应从自身和日常训练教学进程中去反省，去思考。要遵纪守法，不去做违反道德和良心的事。 二、依法执教是让我们对师德进行提炼和升华 几千年历史文化中我们可以感受到，国人提倡尊师爱教，大多数人对老师都赐予出很高的评价，各种各样的赞美让我们对这个职业感到骄傲。假如说一名好的老师的标准是什么，我认为第一点便是良好的师德。但同时客观上老师也是一个自然人，会受社会上一些不良风气的影响，我们更要坚守我们良好的师德，坚守道德的底线绝不触犯法律和违反良心。 一些良好的道德，习惯就是法律制定的依据，多年来优秀的师德就是一种无形的良好规范。师德，是老师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。老师的爱应当是一种大爱，是一种不该有偏差的关爱，关爱每个孩子，所以爱也有原则，也有规范，任何偏离原则的爱，无论是溺爱、偏爱或者是“恨铁不成钢”的爱都会对同学造成错误的影响甚至是损害。 依法执教重点其实也是对老师师德的规范，不应被动的去接受法律和规章制度的要求，而应当主动去完善训练教学理论，去规范我们的言行举止，去提升我们的思想生疏。心中装着同学，认真关爱同学，尽量避开去做损害同学的事情，就会为社会更多的培育优秀的人才。 三、依法执教是赐予同学敬重与自信 教学互动要求公平。长期以来，受到师道尊严的影响，从而对于同学与老师是放不到一个层面去看待的，青春期的孩子是敏感的也是叛逆的，同学处在一个人格和道德成长期，不具有良好的分析力量，可能会犯各种错误，但这就是训练的最大的特点，苏霍姆林斯基说过“每一个决心献身训练的人，应当容忍儿童的弱点”，“擅长鼓舞同学，是训练中最贵重的阅历”。依法执教则是从法律的角度让我们去更加急躁、公平的对待同学，关爱同学，给同学良好道德和人格的培育空间。 《未成年人爱护法》、《义务训练法》等法律，要求老师要爱护孩子。放下身材去关注同学，走近同学，去争辩同学的心理，站在同学的立场去考虑问题，不要摆出一幅高高在上的心理去揣摩同学，用自己的主观臆想去猜想同学心理，从而做出错误的推断，然后影响到自己的言行。 训练不是去教会同学多少学问，而是重在对同学人格、心理和道德的培育。一个好的老师是会对同学赐予一个最