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社会工作模式下的留守儿童社会工作 摘要：留守儿童的社会工作是提升社会管理质量的重点, 笔者以现阶段社会工作中的留守儿童发展情况为基础, 结合近年来社会工作特点和社会工作的构建情况, 分析其中存在的问题, 提出优化留守儿童的社会工作模式, 从而提升留守儿童的社会工作质量。 留守儿童已经成为我国实施城市化进程工作的一大问题, 也是我国社会主义经济发展中的特殊历史情况。留守儿童的问题已经得到了社会各界人士的关注。社会工作主要是为弱势群体提供优质的服务, 因此可以参与到实际留守儿童工作中。一、留守儿童的特点和面对的问题留守儿童是指年龄在16岁以下, 父母双方或一方外出务工从而被留在家乡, 不能与双亲共同生活, 需要其他亲人照顾的儿童。这些儿童在成长过程中显现出其特点及面临着诸多问题。其主要分为以下几点:第一, 隔代监视比例较高。大部分留守儿童都是依据祖父母实施照顾, 除此之外还有一些是委托代理和自我监护。这种问题导致留守儿童在成长的过程中容易出现溺爱, 忽视儿童的需求等, 以此影响实际家庭教育的质量。第二, 社会交往范围逐渐缩小, 导致沟通对象出现限制。第三, 受到社会定义和思维观念的影响。由于人们对“留守儿童”不由自主的标签化, 提到留守儿童, 人们难免会想到问题儿童等等, 留守儿童在发展中会出现性格、行为等不同于一般儿童的特点, 但并不是全部的留守儿童都存在这些问题和特点, 这些不由自主的标签化甚至引起人们对留守儿童的怜悯和歧视, 这样对留守儿童的发展发展带来一定的影响。第四, 学习和安全问题的影响。留守儿童的教育及安全问题是社会上备受关注的问题。一方面父母外出务工无力监督和辅导孩子的学习, 即使一方在家也忙于生计而无暇顾及孩子的学习, 另一方面由祖父母照顾的孩子由于其对孩子的溺爱和文化水平较低, 由亲戚朋友代做监护人的也难与孩子沟通, 也没有办法指导孩子学习, 从而导致了家庭教育的缺失。学业出现问题很容易出现连续性的问题, 以此降低学生学习的兴趣, 缺乏学习的动力。这个年龄阶段的孩子自律性差, 缺乏理性的判断和辨别是非的能力, 就容易出现一些安全问题。第五, 心理及品行问题。对于儿童的成长来说, 最好的莫过于父母的陪伴, 缺少父母任何一方的关爱都会对孩子身心健康产生一定的影响, 容易导致心理问题品行问题。二、社会工作介入留守儿童的成长生活留守儿童与城乡中儿童的成长相比存在一定的特点, 其面对的问题和压力也有其特殊性, 需要结合丰富的内容选择社会工作方案, 融入到实际生产生活工作中。社会工作主要从以下几个方面进行介入。1. 社会个案工作。这种工作形式需要依据个人为基础, 结合直观的沟通方案进行信息传递, 结合个人关系和发展的多样化科学知识和专业技能, 对个人或者家庭实施工作, 提升相关的社会生活水平。因此, 社会工作人员需要结合其实际发展环境、人物特点等进行分析, 从而对其进行一对一的个案辅导工作。在指导留守儿童解决问题的同时, 要关注留守儿童的人物品质和情感发展, 认真帮助他们解决问题, 同时要与留守儿童构建有效的沟通桥梁, 为其之后的发展提供帮助和指引。2. 社会小组工作。此方案主要是社会工作实践活动将小组作为过程, 结合小组成员的支持和鼓励, 改变留守儿童的观念、人际交往以及解决生活问题的能力。同时, 在实际发展的过程中, 小组成员可以不断地增加, 通过专业社会工作者的指引和教导, 共同为留守儿童提供精神的支持和生活的帮助。当然, 在实际发展中, 需要增加学校、代理监理人与子女之间的沟通, 促使留守儿童感受到父母亲人的关怀和鼓励, 促使其可以健康快乐的成长。3. 社区工作。其主要是以整体社区或者是社区中的居民为服务目标, 结合专业社会工作者的合作, 有效提升社区事务服务质量和福利。依据对留守儿童的分析, 提供的社会工作形式主要是以区域发展形式为基础, 也就是支持居民结合自主或者彼此帮助的形式解决社区中存在的问题, 若是遇到问题可以结合社会方案的形式进行工作。三、依据社会工作方案时要注意的问题1. 关注专业社会工作者的人才资源。因为留守儿童集中的区域主要是农村或者是经济发展较差的区域, 而工作人员的专业能力和基本素质影响着整体工作实施的质量。2. 非专业社会工作者的教学培训工作。其主要是对非专业工作人员实施专业化的培训, 有助于提升儿童的心理平衡、社会学和沟通学等基础知识和应用技能, 促使其在社会工作活动中不但具备美好的理想, 还具备合理的工作方案, 提升其社会工作实践水平。3. 社会工作的中心理念是帮助他人就是帮助自己。创造有效的条件, 引导其自主分析, 激发留守儿童的自信心, 提升其自主能力。第四, 完善相关留守儿童关爱和社会保护相关法律政策和方案。