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神经外科护理专科临床教学质量的提升策略 摘要：临床教学质量的优劣直接关系到将来的护理质量, 有效的临床教学能够促进学习效果, 提高护生的能力和满意度。神经外科护理专科性强, 相关基础理论抽象, 护理涉及面广, 另一方面, 神经外科危重病人多, 基础护理繁重, 而且死亡率高, 因而造成护生往往在下临床前就产生了畏惧的心理, 给临床带教带来一定的难度。如何提高临床护理质量, 提高护士素质, 发展护理事业, 关键在于临床带教效果。 本文引用格式:王文玉.神经外科护理带教心得体会[J].世界最新医学信息文摘, 2017, 17 (45) :241.0 引言临床教学是一种后期教育工作, 是指在一定理论学习的基础上, 通过亲自操作使理论与实践相结合的一种方式1 掌握神经外科护理特点, 树立以人为本的护理服务理念我科收治病种主要分为四大类:脑血管疾病、脊髓疾病、颅内肿瘤、颅脑损伤病人, 疾病的特殊性决定科内昏迷、气管切开、瘫痪、危重、大小便失禁和精神异常的病人多, 基础护理工作量大, 病人的临床表现复杂多样, 病情变化快, 要求护士具有高度的责任心和慎独精神, 观察病情及时、细心、连续性强。外伤引起的颅脑损伤病人入院时全身血污, 生命受到威胁, 抢救时必须是争分夺秒, 要培养护士具有娴熟的抢救技术和有条不紊的工作程序, 为病人的生命保驾护航。随着医学模式的转变, 我们提出将病人作为一个整体, 重视心理护理, 以病人的需要、舒适为首要考虑的内容。2 加强法律意识, 进行职业道德的教育2002年颁布的《医疗事故处理条例》明确了护理记录是病历的重要组成部分, 是患者可以复印或复制的内容之一, 护理记录的质量往往会影响到医疗纠纷的结果3 制定合理的带教计划, 选择合格的带教老师3.1 环境和工作制度的介绍新护士进入科室的第一天, 由带教组长向她们介绍科室的工作环境、规章制度、各班工作职责、分配带教老师, 然后再由带教老师自我介绍, 与她们相互认识。使新护士对神经外科的工作有一个初步的了解。3.2 专业理论讲课, 各项护理操作技能训练神经外科是一个专科性很强的科室, 部分疾病新护士从未听过, 更不用说掌握疾病的护理要点。安排每日下午半天进行理论知识授课, 内容涉及神经外科常见病、多发病的护理, 护理文书书写规范3.3 基本器械和常用仪器的使用维护。以心电监护仪、微量泵、足背动脉测压仪、中心吸痰装置、进口呼吸机、便携式呼吸机、简易呼吸机为主, 向新护士介绍常用仪器设备的使用方法和一般故障的排除。3.4 带教老师的选拔选择理论知识扎实、操作技能娴熟、职业道德高尚的护士, 负责新护士的一对一带教任务。每月安排新护士座谈会, 对她们提出的问题、意见和建议及时反谓给带教老师, 促进带教老师和新护士之间的沟通。4 培养新护士独立工作的能力。根据新护士的学习水平、理解水平、带教时间的长短, 适当安排新护士独立对病人进行护理, 原则是放手不放眼。对做得好的方面给予表扬肯定, 对不足的方面当面给予指出和建议。在工作中鼓励新护士胆大、心细, 学会观察和积累经验。积极主动参与危重病人的抢救工作。临床带教是护理教育的重要组成部分, 是理论教学向临床实践的过渡, 也是培养合格护士的重要手段