元旦活动设计.docVIP

基本信息 省市区 学 校 姓名 联系电话 学科 幼儿园 电子邮箱 年级 大班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 《元旦-新年》 单元（或主题）教学设计说明 新年(元旦)是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大ー岁了，特选择这一活动主题。 单元（或主题）学习目标与重点难点 通过各种形式让孩子们来认识、了解新年，知道新年的象征意义。 通过动手装扮元旦环境，体会元旦的节日氛围。 学会用自己的方式来庆祝元旦，表达自己的愉悦心情。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 社会 《认识元旦-传统习俗》 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 元旦是中华民族的传统节日，是新的一年的开端，举国上下，喜气洋洋，欢度元旦。为了让幼儿更好的了解我国传统文化节日，加深对元旦的认识和了解，体验元旦的喜庆气氛，特设置“欢度元旦”的教育活动。 学习者分析 经验准备：幼儿有过过新年的经验。 物质准备：日历卡、庆祝元旦的各种照片视频。 知识准备：大人们怎样迎接新年到来。 学习目标确定 1、知道每年的1月1日就是元日，是新一年开始的第一天2、知道过了新年，又长大了一岁。3、了解和认识庆祝元旦的各种方式。 学习重点难点 活动重难点:理解元旦的意义，了解庆祝元旦的方式。 学习评价设计 建议其他幼儿倾听同伴的介绍，汲取有用的信息，启发幼儿讨论，谁的新年过的有趣，有意义，为什么?你想怎样过新年，让幼儿过一个有意义的元旦，请幼儿欣赏新年喜庆图片，来激发幼儿对过元旦时的欢乐气氛，感悟激发幼儿运用语言表达自己的情感，培养幼儿的表现力，激发幼儿与人交往。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引导幼儿运用已有经验，交流知道的传统节日，激发兴趣。 教师活动1 1.提问：有谁知道元旦是几月几日？代表什么？ 学生活动1 观看新年图片，说说自己的感想。 活动意图说明：通过观看新年背景图，引发幼儿的兴趣。 环节二：介绍迎接新年的各种方式，引导幼儿说出自己庆祝元旦。 教师活动2 师：以往我们是怎样过新年的？ 学生活动2 放烟火，吃饺子，唱歌跳舞 活动意图说明 了解全国各地人们过新年的方式。 环节三：引导幼儿谈一谈新年想法和愿望 教的活动3 让幼儿感觉到自己比之前长大了，更能干了，也知道过了新年，长大一岁了。 学的活动3 说说新的一年自己想做哪些事？ 活动意图说明 知道过了新年又长大一岁了。 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 一、教师引导幼儿说出自己知道的传统节日。 （1）引出元旦，知道元旦的意义。 （2）简单介绍元旦的由来。 二、介绍庆祝新年的方式。 （1）交流过新年的方式。 （2）讨论元旦要说哪些祝福语。 （3）讨论自己如何迎接元旦。 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据） 拓展： 美工区可提供新年灯笼，由幼儿制作灯笼。 绘画新年景象，制作新年贺卡。 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 这次活动，注重给幼儿一个轻松活泼的活动氛围，给与幼儿充分表达自由的机会，注意动静交替，使他们语言表达能力，感受力得到了培养。 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展） 本节课的活动重点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道元旦的由来，说说过新年时的欢乐气氛和喜悦心情体验节日的快乐，激发幼儿对新年的积极情感体验，从而健康愉快地过新年快乐成长。请幼儿交换欣赏各自过年时的喜庆照片时，结合自己平时过年时的感受说说过年的欢乐所氛和喜悦心情通过谈话使幼儿回忆过新年的快乐，与同伴共同分享快乐，并引导幼儿有条理，有重点地介绍过新年的情况和方式，培养幼儿的总结能力和口语表达能力。