大班韵律活动3篇.docVIP

　　这是大班韵律活动3篇，是优秀的幼儿园活动教案，供参考学习。 　　活动目标： 　　1、感受乐曲活泼欢快的风格，尝试用身体动作随乐表现段豆豆欢快跳跃的状态，段豆豆连续翻滚的状态。 　　2、根据游戏的情境线索，迁移生活经验相互学习并探索动作表达的多样性及有序性，尝试随乐完整游戏。 　　3、在游戏过程中，体验根据音乐信号扮演“豆豆”创造性律动的快乐情绪。 　　活动准备： 　　1、塑料圈人手一个； 　　2、完整音乐、段音乐、段音乐； 　　活动过程： 　　一、调动原有经验，唤起有关豆豆的经验。 　　师：你见过豆豆吗？ 　　调皮的豆豆会干什么呢？（会动，会怎么动？） 　　二、筛选豆豆的两个动作（跳、滚），听辨段段音乐性质，尝试匹配。 　　三、熟悉段音乐，探索豆豆跳的动作并尝试有序表达。 　　1、探索手扮演豆豆，在身体各部位随乐跳。师：可以怎么跳？可以在身体哪些地方跳？ 　　2、探索手扮演豆豆，在身体各部位有序地随乐跳。师：一会儿在这跳，一会儿在那跳，记不住怎么办？ 　　3、师给段动作结构，幼儿观察并调动已有经验解释动作意义。 　　（跳、跳、跳、跳 摇呀 哈哈哈） 　　4、熟悉段，理解意义后的完整随乐表达。 　　四、熟悉段音乐，探索豆豆滚的动作。 　　1、倾听段音乐，探索豆豆滚的动作。师：豆豆喜欢跳。还喜欢滚呢？可以怎么滚？ 　　2、探索身体其他部位扮演豆豆随乐转动的动作。 　　师：音乐有四句，我们可不可以选身体的四个地方表现豆豆转动。 　　五、完整随乐表现。 　　1、创设情境，散点在大圈内游戏。 　　2、创设情境，拓展段游戏玩法，散点在小圈内游戏。 　　活动目标： 　　1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。 　　2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 　　3、发展幼儿的表现力、想象力。 　　活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 　　活动准备：磁带、茶叶。 　　活动过程： 　　1、从日常生活中取材，引出新授。 　　师： “小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？” 　　2、教幼儿律动《采茶》的过程。 　　教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。） 　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 　　3、教幼儿律动要领。 　　引导幼儿用语言编出采茶动作的要领： 　　左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 　　连采几片放进来，连采几片放进来； 　　拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 　　太多了，两只手一块采了放进来。 　　4、幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。 　　提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 　　活动目标： 　　1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。 　　2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。 　　3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。 　　活动准备： 　　毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。 　　活动过程： 　　（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。 　　1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。 　　教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。 　　幼儿集体：毛毛虫好！ 　　（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。） 　　2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的`意思。 　　教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？ 　　（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。） 　　3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。 　　教师：你们愿意上来扭一扭吗？ 　　幼儿：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作） 　　（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。） 　　4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。 　　教师：还可以怎么扭？ 　　幼儿：也可以这