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移动学习背景下中职生英语词汇的构成与应用 摘要：随着移动互联网的发展, 中职生的学习方式发生了更新换代, 移动学习逐渐走进中职生的学习。移动学习具有不受时空限制、及时性和交互性、学习内容的微型化、学习活动的个性化等特点。将移动学习应用到中职生英语词汇的学习之中, 有利于中职生学习英语词汇, 提升学习兴趣和记忆效果, 养成良好的复习习惯。因此, 中职生可以通过语境例句、单词构词、图片视频、交流心得、制订计划等方式进行英语词汇的学习, 但在移动学习中应合理安排移动学习的任务, 避免完全依赖移动学习。 随着经济社会的发展, 外资企业不断涌入, 对技术性人才的需求越来越大, 英语作为国际通用语言也变得越来越重要。但中职生学习英语词汇的方法还停留在死记硬背上。移动学习可以生动形象地呈现学习内容, 调动中职生的听觉和视觉, 激发中职生的学习兴趣, 提升记忆效果。同时, 移动学习改变了原有学习方式固定空间、时间的束缚, 充分满足了中职生随时随地进行交流和学习的需求。通过移动学习, 中职生的英语词汇学习取得了新的突破。一、移动学习的概念移动学习是一种在移动计算设备帮助下, 能够在任何时间、任何地点发生的学习, 移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。二、移动学习的特点 (一) 不受时空限制学习者的学习时空是灵活的, 不受固定的时间、场所和有线网络接入点的限制。教师也可以不受时空的限制, 对学习者进行教学和答疑。总之, 凡是与移动学习相关的支撑都是可以移动的, 如学习时间、学习空间、学习者、学习资源、学习工具等。 (二) 及时性和交互性由于移动智能终端的便携性以及无线网络的普及性, 通过使用移动智能终端, 学习者可以及时进行学习和交流, 教师也可以及时对学生进行辅导, 使及时与他人交互交流成为可能。 (三) 学习内容的微型化在复杂的学习环境中学习, 如等车或乘地铁时, 周围来来往往的人群使我们的注意力很难长时间集中。而移动学习“小章节、单独知识点、独立主题”的呈现形式方便我们利用零散的时间进行学习。 (四) 学习活动的个性化移动学习能够针对不同学习者的学习能力和喜好特点, 提供与之相对应的学习内容, 改变了传统教学教授同一层次教学内容的模式。学习者可以在适合的时间和地点选择自己感兴趣的内容进行学习, 还可以控制学习的进度。 (五) 情境性移动学习打破了传统在教室里教师授课、学生听课的教学模式。移动智能设备能够提供更多的较为丰富的情境信息, 有利于促进学生对知识的理解与运用。三、移动学习在中职生英语词汇学习中应用的必要性 (一) 便于中职生学习英语词汇移动学习改变了以前固定地点和固定时间学习英语词汇的模式, 使得学习英语词汇变得简单方便。中职生可以使用移动智能终端随时随地进行英语词汇学习, 使得学习过程既有词汇输入又有词汇输出。目前, 英语词汇学习的软件有很多, 例如“百词斩”“沪江开心词场”“乐词”“金山背单词”等。中职生可以挑选适合自己的词汇学习软件, 把它们下载到手机里, 随时随地进行英语词汇听说读写练习。 (二) 提升中职生学习英语词汇的兴趣有关平板电脑、手机等移动设备, 中职生除了关注聊天、游戏等娱乐项目之外, 更多关注它们在学习方面的应用。英语词汇学习软件的下载十分方便, 用户可以通过网络在APP“教育学习”一栏中找到英语词汇学习的软件, 随时下载使用。移动学习英语词汇软件有很多带有词汇游戏, 相比传统的词汇记忆方法, 游戏学习更能激起中职生的学习兴趣。中职生可以通过填词游戏、单词接龙等游戏来检验自己对词汇的理解以及掌握程度。在游戏中学习英语词汇, 能够吸引中职生的注意力, 使其感受到学习英语词汇带给自己的快乐。 (三) 帮助中职生记忆英语词汇移动学习改变了以往死记硬背单词的学习模式, 提高了词汇学习的效率, 实现了听说读写紧密结合。通过给出语境例句、象形解释、词根解释、英英释义、图片等, 移动学习帮助学习者更快理解、更快会说、更快会写, 也训练了中职生联想、推断等思维能力。 (四) 培养中职生的复习习惯中职生往往缺少主动复习的习惯, 移动学习在一定程度上缓解了这一问题。移动智能终端上的词汇学习软件可以记录使用频率、题目错误率、学习进度等信息, 并自动生成错题集。学生通过设定, 可将学过的词汇穿插在新学词汇的例句中, 将记不住的词汇多次重复出现, 可在下次学习前先复习上次学习的内容。这些可以科学有效地帮助学习者制订复习计划, 在针对性学习的同时, 养成良好的复习习惯。四、移动学习在中职生英语词汇学习中的应用 (一) 在语境例句中学习英语词汇移动学习可以把英语词汇放在具体语境例句中进