《跳动的声音》教学设计及内容.docVIP

活动设计 中班科学领域活动：跳动的声音 郑永洪 活动来源：《幼儿园3--6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力。在幼儿园进行科学小实验是一件非常有意义的事情。通过简单、有趣、适合操作的小实验，让孩子在“玩科学、做科学、用科学”的过程中，激发孩子的好奇心和探究欲望，在实验中探索事物规律。因此，我们开展了本次活动。 活动目标： 知识：通过小实验，让幼儿知道声音是由振动产生的。 能力：引导幼儿通过观察、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。 情感：乐于参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动准备： 塑料瓶、木棍、绿豆、自封袋 活动重点：通过小实验，让幼儿知道声音是由振动产生的。 活动难点：引导幼儿通过观察、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。 活动过程： 一、开始部分—首先采用提问法导入 1. 如：“哪些东西可以发出声音？” 2.“为什么它们会发出声音呢？”然后，引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。 二、基本部分—动手操作 1.教师介绍所用的材料都有什么，如塑料瓶、小木棍、绿豆等。 2.先晃晃空瓶子，试试能听到声音吗？往瓶子里放一些绿豆，再晃一晃，现在瓶子有声音吗？ 3.和旁边的幼儿对比一下， 谁摇的声音大？为什么呢？ 4.找一找都有什么能改变你摇晃出的声音的大小吧！绿豆的多少？摇晃的快慢？手摇晃的距离？先试着让你的绿豆瓶发出最大的声音吧！ 5.你觉得瓶子中为什么会发出声音？两个小朋友一组，把你们的绿豆全部倒进一个瓶子中，让瓶子尽可能装的满满的，晃动一下，现在还有声音吗？ 6.试着用小木棍敲击身边的物品，会发出声音吗？拿木棍的手有什么感觉呢？小朋友尝试一下吧！ 7.再进一步证实声音是怎么产生的：把手放在脖子中间，尝试发出“啊”的声音，手有什么感觉？停止发出声音呢？ 8.小朋友们分享讨论，如：实验中声音的大小和哪些事情有关？为什么摇晃空瓶子和装满绿豆的瓶子不会发出声音呢？ 三、结束部分—教师总结 绿豆，这颗绿豆就会随着摇晃撞击瓶子，发出声音。当瓶子中放满绿豆时，绿豆没有地方再晃动撞击瓶身，就无法发出声音了。这说明声音是由物体的振动产生的。实验中绿豆撞击瓶子发出声音的大小是由许多因素决定的，比如绿豆的多少、晃动瓶子的快慢、幅度......所发出的声音都是由于绿豆和瓶子之间的碰撞振动产生的。用小木棍敲击身边的物体、说话时将手放在脖子上，手都能感觉到一定程度的振动，这都是因为声音是由振动产生的。 活动延伸： 请幼儿想一想，除了用筷子敲击桌面，有没有什么办法让筷子在桌面上发出声音？和爸爸妈妈试一试让伸出桌子边的筷子发出声音，并研究一下发出的声音大小和什么有关系吧！。