《我们所了解的环境污染》教学设计及内容.docVIP

《10、我们所了解的环境污--从“从白色污染说起”》教学设计 教学内容：课本72-75页 教学目标： 知识与技能： 1、引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，了解塑料带来的便利。 2. 通过阅读故事和查资料，知道塑料垃圾对环境的污染及其危害。 3.联系生活实际，知道如何合理利用塑料。 过程与方法： 通过自身体验、阅读感悟、情境体验、查资料、制订减塑方案等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。 情感态度与价值观： 增强环保意识，践行环保行为。 教学重难点： 重点：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知“白色污染”给我们的生活带来的巨大危害，探寻减少“白色污染”的方法。 难点：辨证认识塑料制品的功能和危害，树立环保意识。 学情分析： 四年级的学生对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，由于他们正处于从中年级向高年级的过渡期，经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性认识不够，所以环保意识比较淡薄。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解白色污染产生的原意及其危害，能够正确看待并合理使用塑料制品。 教学过程： 一、结合生活 探究新知 1.师：同学们，塑料在日常生活中随处可见，你们见过哪些塑料制品呢？ 学生列举生活中的塑料制品。 教师出示一些塑料制品的图片，引导学生了解更多的塑料制品。 2.师：不找不知道，一找还真不少，在生活中的各个场所都有塑料的存在，塑料制品已经深入到千家万户，深入到我们的生活的方方面面。通过刚才的寻找，大家有什么感受？ 生感受到：塑料无处不在，用途广。 【设计意图：让孩子说一说见过的塑料制品，再次感受塑料与人们生活的息息相关，并为探究塑料制品的性能，做好准备。】 活动一：研究塑料产品，体会塑料制品的特点。 师：那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢？下面我们一起来探究一下塑料有哪些性能吧？ 2.探究方法：用眼看、用手摸、鼻子闻、用水浸、比一比。 学生探究 师：通过探究我们发现塑料的性能还真不少，价格便宜，重量轻，色彩多样，弹性好，形状各异，坚固耐用，防水，软，不生锈，很好的隔水性，很好的隔电效果……。 3.师小结：的确，塑料制品有这么多的优点，给人们的生产、生活带来了很多的便利，让我们的生活变得丰富多彩。 【设计意图：再现学生已有的生活经历，帮助学生运用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能。经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良。】 活动二：故事引入，体会“塑料垃圾”的危害。 师：塑料制品在给人们的生活带来便利的同时，塑料垃圾却给人们带来了很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”，你们了解其中的缘由吗？我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章，联系自己的生活实际，说说塑料垃圾给人们的生活带来了哪些困扰。 学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章，边读边想一想，文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害？ 学生带着问题读 师：从第二自然段中知道：塑料袋落到农田里，影响农作物吸收营养和水分。（不利于植物的生长） 从第三自然段中知道：塑料袋被动物误食，导致动物死亡。（对动物生存构成威胁）图中的这些动物死亡后，人们经过解剖发现它们肚子里全是塑料垃圾。 从第四自然段中知道：塑料袋被焚烧，产生有毒气体，会造成大气污染，危害人类和动物的健康。 3.师：除了这些，生活中的塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰？ 塑料垃圾堆积在河道里，破坏水质，影响河道。 塑料垃圾随处乱飘，直接影响了环境的美观。 废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。 4.师讲解塑料的小知识。 小知识：各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的，主要是材质不同，多的几十年甚至上百年，短的几年，或者一年以内。塑料袋埋在地下要过大约200年才能腐烂，并且严重污染土壤。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解，完全降解需要1000年。（塑料垃圾不易分解危害长久） 【设计意图：让学生通过文中的小故事并结合自己的生活实际，感受塑料垃圾给人们的生活带来的巨大危害，从而增加环保意识。】 活动三：联系生活实际，研究如何合理利用塑料。 1.师：同学们，塑料垃圾给环境带来那么大，那么长久的危害，可我们的生活又离不开塑料，我们该怎么办呢？这是一个很矛盾的问题，其实这个问题不仅困扰着我们中国，也困扰着世界上其他所有国家的人们。我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。 学生读74页的相关链接，了解德国、爱尔兰、中国等国家为解决塑料制品问题而采取的措施。 师：很多国家都在为减少塑料的使用而努力，在这种情况下，我们必须合理的、有节制的使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。为了解决这个问题，人们找到了很多塑料制品的替代品，这些替代品的推