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《图形分类》中班讲课稿件 《图形分类》中班讲课稿件 《图形分类》中班讲课稿件 《图形分类》幼儿园中班讲课稿 　　一、说教材 　　这一活动主要要求幼儿辨识平面几何图形并给这些图形依据颜色，形状不一样分类，中班小朋友他们的思想是直觉形象的，在学习过程中要侧重感知事物的显然特色。本次数学活动，选择了幼儿常有的几何图形，让幼儿自主操作研究，相互沟通学习，表现了玩中学、学中玩的教育理念。 　　二、说目标活动 　　目标是教课活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年纪特色和实质状况，确定了认知、感情、能力等方面的目标.此中有研究认知部分，也有操作部分，目标是： 　　1、幼儿能娴熟地辨识四种基本几何图形，并能和实质生活相联系。 　　2、指引幼儿能不受大小的影响，按必定特色进行正确的分类，并能勇敢叙述自己的分类过程。 　　3、激发幼儿数学分类活动的兴趣，并能在活动结束后按要求整理资料，养成优秀的操作习惯。 　　4、活动重难点：依据图形的不一样特色进行分类（分类后说出是依据颜色、形状分的）。 　　三、说活动准备 　　活动准备是为了达成详细活动目标服务的，同时幼儿是经过环境、资料相互作用获取发展的，活动准备一定与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以活动准备是： 　　（1）课件制作，音乐《找朋友》《郊游》，运动操视频。 　　（2）自制不一样大小、颜色的圆形、三角形、正方形、长方形卡片若干；四种基本图形的相像实物。 　　四、说教法、学法 　　（一）、教法新《大纲》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、指引者。活动中应力争“形成合作式的师幼互动”，所以本活动我除了准备丰富的活动资料外，还发掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教课。活动中我运用了： 　　1、情形创想法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下边一系列的疑问及研究，又要经过幼儿感兴趣的方式设置悬念。 　　2、演示法：是教师经过电子白板把图形依据不一样颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获取必定的理解。 　　3、察看法：察看可丰富幼儿感性经验，培育幼儿对四周事物的兴趣和求知欲。 　　4、游戏法：把教育内容寓在风趣的游戏中，充分调换幼儿学习的踊跃性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“游戏”贯串活动，游戏是本次教课活动的一条主线。 　　（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加研究活动，不单提升了幼儿研究能力，更让幼儿获取了学习的技术和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采纳的方法有： 　　1、操作法：是指幼儿着手操作，在与资料的相互作用过程中进行研究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿经过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形。 　　2、沟通法：伙伴间相互沟通研究问题。在沟通的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获取的经验与伙伴沟通分享。 　　五、说活动过程 　　1、创建情境、激发幼儿参加活动的兴趣兴趣是最好的老师。经过律动运动操惹起幼儿上课的兴趣，吸引他们的注意力，激发他们参加活动的兴趣。指引学生回想已经学过的图形，借机引出课题，交代学习目标。 　　2、合作沟通，研究新知 　　（1）梳理思路，展现过程。教师用电子白板演示分类的过程，加深学生对图形分类的认识。 　　（2）幼儿分组试试分类提出分类问题以后，让幼儿先思虑一下怎样分类，在独立思虑的基础上再让幼儿借助学具分小组着手分一分，说一说。 　　（3）运用拓展，课外延长出示拼图，启迪幼儿用几何图形自由快乐拼图。 　　指引他们思虑问题，追求解决问题的方法，相互沟通帮助，分享研究的过程和结果。进而得出结论--用几个不一样形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在游戏过程中频频感觉、频频体验以打破难点。同时也培育孩子初步的合作意识和能力。 　　3、游戏活动播放找朋友音乐，在音乐声中找朋友，找到与自己手中卡片相像的实物为好朋友。加深对分类的理解。 　　4、小结让幼儿回家找一找、想想，平时生活中还有什么东西和圆形、三角形、长方形、正方形相像并告诉爸爸妈妈。 　　5、以郊游律动结束活动。