《手工灯笼》教学设计及内容.docVIP

手工灯笼教学设计 教材分析： 花灯，也称“灯彩”，是我国流传甚广且历史悠久的民间传统工艺。每逢喜庆时节，我国民间喜爱张灯节彩，祝贺祈福。民间巧匠广取天然或人造材料，并用扎糊、雕塑、绘画、剪贴和刺绣等各种技法，创造了五光十色、千姿百态的花灯艺术。本课以花灯为题材内容，通过赏灯、说灯、做灯、评灯实施教学活动，旨在了解“花灯”这一民间艺术。 教学目标： 感受手工民间艺术的美，了解灯笼是中国喜庆时的习俗之一。 发展手部精细动作，提高动手能力和创造力。 喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。 教学重点和难点： 教学重点：手工制作与民间工艺相结的素质培养。 教学难点：制作方法及外观造型设计学习。 教学准备：灯笼、铁丝、贴画、双面胶 教学过程： 、欣赏感受，导入课题 1、教师介绍传统节日，营造节日的气氛，学生欣赏,谈谈感受。 揭示欣赏感受课题:今天欣赏节日，导入课题,我们就学习做盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵节。 板书课题:手工花灯。 欣赏分析作品，指导创作 1、播放一些花灯的图片资料让学生参考，讲解一些关于花灯的知识，让学生在理论上对花灯有点基本的认识，然后分类讲解每一种花灯的材料、造型特征、艺术价值等等。 2、指导创作 教师出示一个花灯成品，然后教师一步一步的引导学生观察，分析花灯制作过程，教师适当的示范。 粘贴画 教师指导学生把贴画一步一步按照示意图贴到灯笼上。 、合作创作 教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题及时解决。 、分享创作与小结 将学生作品展示，选取代表将该组的构思、设计意图说给大家听，并采用提问方式，使学生赏、说、做，发现学习和美育相融合。 板书设计： 手工花灯 教学反思： 优点： 本节课需要教师和学生在课前搜集很多关于节日的资料，这样让每个学生都参与教学活动中去，使学生很好的了解节日的风俗习惯。 在课上以量的实物和图片启迪学生的想象创造思维并且教师注重学生设计方法上的指导使学生设计制作出效果较好的花灯。 3、通过让学生分组进行集体作业既培养了学生的集体合作能力也可提高作业的质量同时更容易激发学生的兴趣，能够收到良好的效果。 不足需要改进的地方： 教师在学生搜集资料方面督促不到位，使有些学生投机取巧。在学生制作过程中引导还不够，有些小组学生他工制作比较乱，不能教好的完成作业。