《台儿庄战役》教学设计及内容.docVIP

PAGE PAGE 4 教学设计基本信息 课题 第20课 正面战场的抗战 台儿庄战役 教材 书名：八年级上册 出版社： 人民教育出版社 出版日期 ：2017年 7月 指导思想与理论依据 本课依据2011年版初中历史课程标准，课标对本课内容作了如下描述“以台儿庄战役为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。” 根据课标要求，确定本微课的教学重点为台儿庄战役的基本史实，教学难点为如何理解正面战场抗战的意义。 教学背景分析 教学内容：本课是《中国历史》八年级上册第六单元的一课，以台儿庄战役为例，旨在充分展现在十四年抗战期间，国民党军队在正面战争上的英勇抗争。本课需要突出重点：正面战场抗战的史实，进而准确理解正面战场抗战的重要作用。 学生情况：本课的教学对象是初二的学生。经过初一的历史学习，大部分学生已经初步养成了一定的历史学习习惯，具备了一定的自主学习和合作探究能力。对于“正面战场的抗战”，一部分学生尤其是男生比较感兴趣。他们已经通过一些历史故事、历史题材的影视剧有所了解，教师需要充分利用这一有利因素展开教学。充分利用教材，培养学生的历史学科核心素养，是进行教学设计的立足点。在培养学生历史学科素养的大背景下，如何在课堂教学中真正地体现素养立意，培养学生的历史学科素养，值得老师去认真地思考，大胆地实践。 教学方式：本课采用教师讲述让学生感受正面战场上中国士兵的英勇精神。 教学手段：多媒体辅助  教学目标(内容框架) 1、知识与能力： 　　了解台儿庄战役基本史实，了解史实的基础上，培养综合概括历史问题的能力。 2、过程与方法 　　利用相关的地图、图片和视频等，培养学生分析比较历史现象和表达历史观点的能力；通过引导学生解读史料，培养学生的史料实证意识。 3、情感·态度·价值观： 　　通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲等精神。 教学过程(文字描述) 导入：利用地图复习抗日战争爆发以来，日本的一系列侵华事件。 自全面抗战爆发以后，日本发起了大规模的进攻，企图迅速灭亡中国。国民政府在正面战场组织了多次大规模的会战抵抗日军。因此，全民抗战初期，正面战场成为了抗战的主战场。 一、台儿庄战役 出示地图，分析日军进攻意图。 徐州地处津浦铁路和陇海铁路的交汇处，战略位置十分重要。日本希望拿下徐州，从而将华北和华中两大战场联结起来，形成为中国的南北夹击之势。所以日本采取了南北对进的进攻方针。 一路从南京北上，一路从华北战场南下，一路从青岛登陆企图与另一支南下的日军汇合于台儿庄。 中国军队将北上的日军拦阻在淮河一线，直接破坏日军企图南北夹击徐州的战略意图。为了防止南下的两路日军顺利汇合于台儿庄，中国组织军队分两路顽强抵抗，出现了“临沂之战”和“藤县之战”。最后只剩下一支南下的日军突破中国军队防线，选择孤军进攻台儿庄。 中国军队围绕台儿庄制定了作战计划。以台儿庄为诱饵，牵制和诱引日军进攻台儿庄。然后再调遣大军从日军侧后方发动攻击，实现对日军的反包围，打一场歼灭战。在以上计划中，关键点就在于完成合围前守住台儿庄。 讲述台儿庄战役的经过。 出示《步兵第十联队战斗详报》对于台儿庄中国守军的描述。 　　此敌于此狭窄的散兵壕内，重叠相枕，力战而死之状，虽为敌人，睹其壮烈亦将为之感叹。曾使翻译劝其投降，应者绝无。尸山血河，非独日军所特有。 ——【日】《步兵第十联队战斗详报》 出示《台儿庄大战资料选辑》 　　在每个人的手里，都拿着一张各报馆临时出的号外，在每个人的嘴边，都挂着无限的欢笑，逢着人就说：“台儿庄我们大获胜利，消灭敌人精锐部队一万多，你知道了没有？”家家户户都悬起了国旗…… ——《台儿庄大战资料选辑》 思考：通过人们的表现，你认为台儿庄战役给中国军民带来了怎样的影响和重大意义？ 振奋中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。