最新部编版八年级下册语文-八下语文《10-小石潭记》优秀教学设计精选 (3).docVIP

学科 语文 年级/册 八年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第三单元10《小石潭记》 难点名称 《小石潭记》作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。 难点分析 从知识角度分析为什么难 文言文语言凝练，体味作者的情感要通过理解诗句，结合作者的背景去体会，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 因为学生缺少类似的情感经验和生活经验，加上对写作背景缺乏深刻的了解，所以对作者情感的变化难以理解。 难点教学方法 1.通过句段赏析，感悟作者由“乐”到“忧”的情感变化。? 2.通过对比阅读，体验作者贬谪期间孤独悲凉的心境。 教学环节 教学过程 导入 一处竹林深处名不见经传的小石潭，因他的妙笔成为历代传颂的名篇。一场为纾解心事跋山涉水的出行，是否真的能让他乐以忘忧？今天就让我们走进《小石潭记》一探究竟。 知识讲解 （难点突破） 理解柳宗元由“乐”到“忧”的情感变化 柳宗元的山水游记脍炙人口，他笔下的山水或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。《小石潭记》中，柳宗元带着我们游览了永州一处无名的小石潭。这个小潭水清，石奇，青翠掩映。 （1） 柳宗元游览小石潭时心情怎样？请同学们找一找相关句段。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 隔着层层篁竹，隐约传来泠泠水声，这声音如同玉石敲击清脆悦耳，却看不到小石潭的身影，这激起了作者想要一探究竟的兴趣，“心乐之”。但欲往之地为丛篁所隔，于是便下定决心“伐竹取道”，在竹林中开出一条道来，颇有一番“逢山开路，遇水架桥”的气势。而小石潭也不负所望，“水尤清冽”，可见力气没有白费，于是心中更加愉悦了。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动； 俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 日光澈照潭底，游鱼或呆呆的一动不动，或者忽然游向远方，来来往往，“似与游者相乐”仿佛在和人嬉戏玩闹。游鱼灵动可爱，人的心中仿佛也微动涟漪。 到这里，柳宗元看到小潭的静美、鱼的灵动，心情都是愉悦的。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 坐在小石潭上，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。感到“凄神寒骨”，心情凄凉，寒气入骨，弥漫着忧伤的气息。面对这种原始的悄怆之景，或许更感到难受，或许更激起作者凄凉的联想，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。 2、从寻觅小潭和与鱼相戏的乐到“凄神寒骨”的忧，作者情绪为何会发生这样大的变化？ 让我们回溯柳宗元的生平，从中窥得柳宗元心境变化的原因吧。 773年，柳宗元出生于京城长安。父亲是 \t /item/%E6%9F%B3%E5%AE%97%E5%85%83/_blank 河东柳氏家族，母亲属 \t /item/%E6%9F%B3%E5%AE%97%E5%85%83/_blank 范阳卢氏家族，两家祖上皆世代为官。柳宗元的父母可以说是强强联合，门当户对。 柳宗元少时极为敏慧，21岁就进士及第，崭露头角，名声大振。要知道唐朝进士极为难考，有“五十少进士”的说法，意思是五十岁能考中“进士”的人，都还算年轻。而柳宗元一次就考上了，那一年他还只有21岁。 柳宗元对待人生的态度是积极执着的。他一生有两项重大活动：一是参与永贞革新，一是领导古文运动。他想在政治上和文学上都能革除时弊。可是，永贞革新失败了，这也成为他人生的转折点。 柳宗元被贬为永州司马。永州在当时偏僻荒蛮，司马这个职位又是拿着低工资没有具体工作的闲差，既然如此悠闲，岂不很好？但是这也是惩戒，除非皇帝特赦或自己死于任上，否则柳宗元只能一直被禁锢在永州。而柳宗元在永州这一待就是十年。 柳宗元在给好友李建的信中说：暂得一笑，已复不乐。想要流连于永州的山水之间，排遣心中的愤懑抑郁，可是游山玩水的快乐是如此短暂，终不能消解内心的苦闷。 柳宗元著名的山水游记《永州八记》就写于此时。这些游记与其说柳宗元在写景，不如说他在书写自己的心声。 课堂练习 （难点巩固） 3、拓展阅读 丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。——《钴钅母潭西小丘记》 小丘很小，不到一亩，可以把它装到笼子里占有它。（我）打听它的主人是谁，（有人）说：“这是唐家不要的地方，想出售却卖不出去。”（我）问它的价钱，（有人）说：“只要四百文。”我很喜欢（这个小丘），就（把它）买了下来。 一座满布奇石的小丘，理应受到人们的重视，但是只要四百文钱却也卖不出去。本篇文章和《小石潭记》里，作者的心境有什么相似之处？ “余怜而售之”，这里的“怜”是爱惜，小丘的遭遇让作者怜惜，形状奇美的小丘因为不在繁华的地方，湮没无闻。同样，小石潭也被隐藏在竹林深处，作者产生了同病相怜的感受，本有一身才华，却惨遭埋没。 小结 但是尽管如此，柳