科技教育方案：《地底下的朋友》教学设计-优质教案.docVIP

中班科技教育方案：《地底下的朋友》 【课题】 中班科技教育方案：《地底下的朋友》 【教材简解】 在渗透式教材引领下，我班开展了科学教研活动。《指南》在科学领域“科学探究”中针对3-4岁儿童提出具体要求：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣；对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。所以我借有趣的绘本故事情节，融入了“地底下的植物朋友”的科普小知识，引导幼儿能够粗略了解“红薯、萝卜、花生、土豆”等食物的营养价值，引发幼儿“喜欢吃、爱吃地底下的植物”的饮食兴趣，能够满足幼儿的学习心理及生理需求，有效助推幼儿的健康发展及探索精神。 【目标预设】 1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解地底下生长的几种食物的名称。 2、引导幼儿大胆的在集体面前表述自己的想象。 3、在有趣的情境引导下，让幼儿探索发现地底下食物的多种多样，并体验游戏带来的乐趣。 【重点、难点】 了解地底下生长的几种食物的名称，知道地底下的植物朋友的生长过程。 【设计理念】 《指南》在科学领域“科学探究”中针对3-4岁儿童提出具体要求：喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣；对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 【设计思路】 纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。所以我选择了中班科学领域中的一节科学游戏活动《地底下的朋友》。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。 【教学过程】 一、小鼹鼠找新家： 1、今天朱老师给小朋友带来了一双神秘的眼睛，（出示幻灯片） 这会是谁的眼睛呢？（幼儿自由说） 一起告诉我它是谁？小鼹鼠。 2、 知道小鼹鼠的家在哪里吗？（幼儿自由说说） 这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。（出示幻灯片） 哇！有一天，天上下起了大雨，地面上积满了水。孩子们你们看看小鼹鼠的家里发生什么情况啦？（提示：我的房顶，我的地板，我的床） 小结：家里全都是水，这个家还能不能再住下去了？小鼹鼠他该怎么办呢？ 老师小结：这只可爱的小鼹鼠想出了一个办法,准备去找一个新的...家 二、小鼹鼠找家碰到的食物（红薯，萝卜） （1）小鼹鼠出发了（幻灯片），小鼹鼠在地底下干嘛？挖洞 挖洞干吗?找新的家 怎么挖的，谁来学一学？挖洞的时候会发出来什么声音呢？猜一猜 小结：孩子们我们来听听这只小鼹鼠挖洞发出的声音：啪啦啪啦，啪啦啪啦，（老师模仿鼹鼠挖洞声音））听到什么啦说出来 （2）我们一起来学一学小鼹鼠挖洞：啪啦啪啦，啪啦啪啦，（小鼹鼠开始挖快啦）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘘….只听到碰的一声,啊呀,是什么碰到我的头拉,地底下黑黑的，小鼹鼠会撞到什么呢？——？红薯 猜对:你真聪明,他就是红薯,你从哪里看出它是一个红薯(红红的,下面还有细细的小须根)朱老师把小鼹鼠碰到的东西拿给你们看看 猜不出:小鼹鼠到底碰到了什么呢,朱老师把小鼹鼠碰到的东西拿给你们看看,什么呀?红薯,什么颜色的?红薯吃起来什么味道的? 提问:谁能告诉朱老师红薯是长在哪里的?地底下 （3）小鼹鼠继续往前找家啦，小朋友一起说啪啦啪啦，啪啦啪啦,啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘘…只听到碰到一声，啊呀，这是什么又碰到我的头啦，孩子你觉得是什么，我们一起来看看 师：什么？萝卜，你从哪里看出他是一个萝卜？（上面绿绿的，下面白白的，还长着一个细细的小尾巴） 朱老师把它撞到的东西拿给你们看看。（萝卜），吃过萝卜吗？萝卜是什么味道的？小朋友说一说萝卜是长在哪里的？ 地底下 （三）幼儿根据生活经验猜测地底下食物 小鼹鼠又继续往前找家啦，除了红薯、除了萝卜，小朋友猜猜小鼹鼠在地底下还会碰到哪些好吃的食物？碰！还会撞到什么？ 幼儿自由猜测，老师及时给予回应。 老师小结：孩子们刚才你们说啦很多，你们说的土豆，花生是长在底下的，小鼹鼠在挖洞的时候会碰到，你们说的苹果，白菜是长在地上的，小鼹鼠在地底下挖洞会碰到地上面种植的东西吗？不会 （三）小鼹鼠认识更多的长在地底下的食物。 1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦挖洞，还会碰到什么呢？我们用我们的小手当小鼹鼠，到地底下钻一钻，看看还会碰到什么？谁愿意来当小鼹鼠？ 2、（1）啪啦啪啦……嘭！碰到什么了？谁知道他的名字（土豆）孩子，你来说一说土豆是长在哪里的？ 把话说清楚：土豆是长在地底下的 （2）啪啦啪啦……砰！碰到什么了？谁知道他的名字（山药），谁来说说山药是长在哪里的？ （3）啪啦啪啦……砰！是什么？（生姜）谁来说说生姜也是长在哪里的？ （4）啪啦啪啦……砰！是什么？（生姜）谁来说说生姜也是长在哪里的？ 总结：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到碰到这么多长在地底下的好吃的东西。都有什么（按碰到的实物图说一遍）