主题教学设计案例：《小孩小孩真爱玩》精品教学设计-优质教案(推荐).docVIP

学科 学前教育 年级 小班 教科书版本及章节 小孩小孩真爱玩 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 小孩小孩真爱玩 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 经过上一个月的学习，孩子们有了一定规则意识，但是来自不同家庭的小宝宝们，还缺少与同伴共同相处和游戏的经验。为了满足孩子们游戏和探索的需要，提供了幼儿喜欢玩的玩具。让他们体验与同伴一起游戏的快乐，同时逐步建立起游戏规则，初步学会自己收拾、整理玩具。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 健康：乐意参加户外活动，在玩大型玩具当中，能遵守活动规则，注意安全。语言：愿意用语言与小伙伴交流社会：初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。 科学：初步认识上下、旁边的空间位置，感知三个物体的大小。 艺术：对美术活动感兴趣，尝试用多种美工材料自由操作。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。 第一周： 1.我们班的游戏区（综合）2.我会这样玩（综合）3.搭积木（看图说话）4.好看的饼干（美工）5.碰一碰（音乐游戏）6.大的和小的（数学） 第二周： 1.送玩具宝宝回家（社会）2.玩具动起来（科学）3.漂亮的玩具（涂色）4.橡皮膏小熊（健康）5.喂娃娃（数学）☆6.这是小兵（律动） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 我们班的游戏区（综合） 课型 新授课□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 让幼儿知道班级的游戏区的内容以及在班级的位置，学习初步掌握并遵守区域游戏的规则。 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 幼儿还不能很好的按照制定的规则来游戏，对区域的概念还不太清楚。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 知道班级的游戏区的内容，以及其在班级的位置。 2.初步掌握并遵守区域游戏的规则。 学习重点难点 重点：知道班级的游戏区的内容，以及其在班级的位置。 难点：初步掌握并遵守区域游戏的规则。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同） 我们班有哪些好玩的游戏？出示班级游戏区域规划照片。 学生活动1 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同） 回忆以往游戏的内容。 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 教师出示图片，引导幼儿观察教室，讨论各区域的分布位置。 环节二： 教师活动2 熟悉游戏区域。 学生活动2 游戏“送它回家”，教师提供积木、图书、油画棒，引导幼儿将物品送回相应的区域。 活动意图说明 通过送玩具初步掌握哪个区域玩什么游戏。 环节三： 教的活动3 说说选选，选择区域进行游戏。 学的活动3 进入区域游戏。 活动意图说明 活动直接延伸到区域，让幼儿再次熟悉班级区域。 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 班级各区域照片。 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据） 在区域活动结束后，进行总结、分享、交流。 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 结合孩子们的生活经验，培养他们