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课题： 生物圈中的人
人体生命活动的能量供给 排泄 人体生命活动调节
教学目标：
知识目标：
（1）认识能量和生命活动的关系；理解人体内能量的释放过程：呼吸作用的概念、部位。
（2）认识人体呼吸系统的组成和功能，理解肺的结构和功能，了解人体呼吸的全过程。
（3）认识人体的排泄途径和泌尿系统的组成与功能，理解肾脏基本的结构与功能单位肾单位形成尿液的过程。
（4）认识神经系统的组成和功能，理解人体神经调节的基本方式：反射
2．能力目标：
（1）通过列举具体的生活事例、图文资料、问题提示，激发学生思维与回忆想象，构建知识网络，培养学生知识的迁移能力，分析思维与综合概括的能力以及提出与解决问题的能力。
3．情感态度与价值观目标
（1）通过各个知识点的复习，培养学生理论联系实际的观点和事物间普遍的相互联系的观点。
教学重点
理解呼吸作用的概念、部位；人体的血液循环与呼吸、排泄的关系，人体调节生命活动的基本方式反射及其类型。
理解肺的结构和功能、肾单位形成尿液的过程、反射弧的组成和功能。
教学难点：
1．人体呼吸的全过程、肾单位形成尿液的过程、反射弧的组成和功能。
课前准备：
教师准备：图文资料 课件
学生准备：调查相关的生命现象，复习相关知识点课本、资料与习题
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
1．引入：能量和生命活动的关系
介绍生命活动需消耗能量的现象。
事例提问：扎紧某一手指的后果？导入呼吸作用
总结呼吸作用概念。
1、学生举例说明各种生命活动消耗能量的事例。
2．学生思考：呼吸作用的部位和过程概念。
2．人体呼吸的全过程
1．提问：全身呼吸作用的氧气从何而来？
2．血液循环过程、呼吸系统组成的图文资料。
3．介绍肺的结构和功能。
4．呼吸运动以及肺泡内气体交换的特点。
1．学生思考回答。
2．回忆体循环和肺循环过程。
3．认识肺的结构与呼吸运动以及肺泡内气体交换的关系。
4．组织内气体交换。
5．师生总结：人体呼吸的全过程
3．人体的排泄途径
1．学生观察人体产生的废物（多余的水、无机盐和尿素尿酸）由血液循环运输到肾脏、皮肤排出。
2．演示泌尿系统组成，肾脏的基本结构肾单位形成尿液的过程。
1．学生观察思考：皮肤由汗腺形成汗液排出，泌尿系统的结构和功能？
2．认识肾单位的结构和功能。
4．人体生命活动调节
1．人体调节生命活动的基本方式反射现象、概念。
2．演示神经系统的组成和功能的图文资料。（管理者：脑与脊髓为中枢神经系统；被管理者：全身各部分；两者的联系：神经为周围神经系统）
3．事例分析、图文演示：参与反射活动的神经结构反射弧的结构功能。
4．反射类型：（条件反射和非条件反射）及其事例：（铃声反射、红绿灯反射，缩手反射、膝跳反射等）
5．神经系统的其它功能：视觉、听觉的形成。
学生回忆举例反射现象。
学生说出神经系统的组成与功能。
学生分析某一具体反射现象的产生过程中反射弧组成名称及其功能。（感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器）
学生举例：反射类型的事例、认识其区别。（反射活动是否受大脑控制）
神经系统调节的其它功能：视觉与听觉产生的过程分析。
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