主题：《垃圾分类》教学设计-优质教案.docVIP

学科 学前教育 年级 幼儿园 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 垃圾分类（大班） 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 大自然是人类赖以生存的环境。随着资源的不断开发，资源浪费的日益严重，环境保护越来越受到重视。幼儿是祖国的未来与希望，抓好幼儿时期的环保教育更是刻不容缓的。本次活动幼儿通过对垃圾分类的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，进一步明确垃圾分类的意义，使其树立初步的环保意识，为环境保护做一些力所能及的事。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 学习目标： 能区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。 养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 .愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 重点：能够正确分类垃圾，有环保意识 难点：记住四种垃圾标志并能准确分类各种垃圾 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 主题：垃圾分类 活动一：一块西瓜皮（社会） 活动二：生活中的垃圾（健康） 活动三：设计环保标志（绘画） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 一块西瓜皮 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝，学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 幼儿已对垃圾分类有了一定了解，能够说出四个标志中的其中一两个，但对相应的分类还不够熟悉。 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1、认识垃圾分类4种标志，知道垃圾不可以乱扔。 2、学习并初步掌握垃圾分类的方法。 3、从小建立初步的环保意识，养成爱护环境的好习惯。 学习重点难点 重点：能够正确分类垃圾，有环保意识 难点：记住四种垃圾标志并能掌握垃圾分类的方法。 学习评价设计 幼儿能够记住垃圾有四种分类 了解四个垃圾标志的含义 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：出示动画引出课题 教师活动1 （1）教师出示西瓜皮并提问：老师手上有什么？怎么处理呢？请幼儿回答。 （2）播放动画，教师提问幼儿应该怎么处理西瓜皮？个别幼儿回答。 （3）继续播放视频。引导幼儿知道不能乱扔垃圾，要扔进垃圾桶里。 学生活动1 幼儿观看视频并回答应该怎么处理西瓜皮 活动意图说明： 通过趣味动画，激发幼儿活动积极性 环节二：认识垃圾分类4种标志 教师活动2 （1）出示4个垃圾桶图片，师：这里有4个不一样的垃圾桶，应该扔在哪个垃圾桶里呢？ （2）教师引导幼儿观察标志，发现区别（颜色、标志、、、）幼儿回答 （3）师：那么你们认识其中哪个标志呢（请幼儿回答） 教师总结：分别是可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 学生活动2 幼儿观察标志，发现区别（颜色、标志、、、） 发现已知标志 活动意图说明 通过ppt展现4种标志，引导幼儿正确认识它们 环节三：学习垃圾分类的方法 教的活动3 （1）师：那么什么是可回收物呢？ 出示可回收物分类图，教师引导幼儿观察哪些是可回收物 知道可回收物分为五大类：纸类、塑料、玻璃、金属、布料。 （2）教师播放废纸回收利用的视频，引导幼儿进一步理解可回收物 师：那么你们想不想知道这些垃圾是怎么回收利用的呢？我们一起来看一看废纸的再生过程吧。 （3）教师依次引导幼儿了解厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的含义及分类。 4、配对游戏 教师出示垃圾桶和垃圾图片，引导幼儿将垃圾进行正确的分类 师：接下来让我们玩一个配对的游戏，看一看这些图片上的垃圾到底属于什么垃圾呢？ 5、实践操作——垃圾分类 将垃圾卡片分发给每个小朋友。让幼儿进行垃圾分类，教师随机指导或纠正 6、播放歌曲《低碳贝贝》，出发寻找生活中的垃圾 活动结束 学生活动3 幼儿观察哪些是可回收物 了解厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的含义及分类。 幼儿将垃圾进行正确的分类 幼儿进行垃圾分