轴对称与轴对称图形单元教学设计.docVIP

年级 八年级 教科书版本及章节 苏科版第二单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第二章 轴对称图形 单元（或主题）教学设计说明 小学学段已经了解了线段、角，认识了等腰三角形、等边三角形。本章通过学生直观操作，认识并概括轴对称的基本性质；然后引导学生从轴对称的角度探索简单图形——线段、角、等腰三角形的轴对称性，探索并证明线段垂直平分线、角平分线、等腰三角形、等边三角形的性质和三角形是等腰三角形、等边三角形的条件。 单元（或主题）学习目标与重点难点 1.通过具体实例了解轴对称的概念，探索基本性质；2.能画出简单平面图形关于给定对称轴的对称图形 3.了解轴对称图形的概念，探索等腰三角形的轴对称性质；4.认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形；5.理解线段垂直平分线的概念，探索并证明线段垂直平分线的性质定理；6.探索并证明角平分线的性质定理；7.了解等腰三角形的概念，探索并证明等腰三角形的性质定理，探索等边三角形的性质定理；8.探索并掌握直角三角形的性质定理；9.掌握几个基本尺规作图；10.在研究图形性质和运动的过程中，进一步发展空间观念；经理借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观；11.体会通过合情推理探索数学结论、运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理和演绎推理的能力。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 2.1轴对称与轴对称图形 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节课通过生活中的轴对称现象和轴对称图案，探索它们的共同特征，归纳轴对称与轴对称图形的定义，并通过对比，发现轴对称与轴对称图形的区别与联系。 学习者分析 学生已有一定的知识基础，在小学学段已经积累了一定的知识经验，由于图片结合生活中的现象，学生兴趣浓厚。本课中对于严格的定义表述，学生存在一定困难，数学的思考和数学的表述需要在本节课进行加强 学习目标确定 欣赏生活中的轴对称现象和轴对称图案，探索共同特征，发展空间观念 通过具体实例了解轴对称的概念，了解轴对称图形的概念。知道轴对称与轴对称图形的区别和联系 学习重点难点 重点：轴对称与轴对称图形概念的探索归纳 难点：轴对称与轴对称图形的区别与联系 学习评价设计 当堂检测反馈 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：展示探究 教师活动1 引导操作 及时点评归纳 学生活动1 展示·探究 1.操作探究： 将一张纸片先滴上一滴墨水，然后对折压平，再重新打开，观察两滴墨水之间的关系。 问题（1）：你发现折痕两边的墨迹形状一样吗？为什么？ 问题（2）：两边墨迹的位置与折痕有什么关系？ 2. 知识归纳1： 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么称这两个图形关于这条直线对称，也称这两个图形成轴对称，这条直线叫做对称轴，两个图形中的对应点叫做对称点。 如图，△ABC 和△DEF 关于直线MN 对称，直线MN 是对称轴， 点A与点D﹑点B与点E﹑点C与点F都是关于直线MN的对称点。 通过操作活动，感受轴对称，了解相关概念 环节二：观察思考 教师活动2 引导学生交流归纳 学生活动2观察思考： 观察下列四幅图形，你能发现它们有什么共同特征，说出来与同学交流。 活动意图说明通过小组活动，交流归纳共同特征，为归纳定义做准备 环节三：巩固练习 教的活动3 学的活动3下列图形中 是轴对称图形，并画出轴对称图形的对称轴. 活动意图说明 作业与拓展学习设计三、检测·反馈 1．下列图形中，是轴对称图形的为（ ） Ａ　　　　 　Ｂ　　　　 Ｃ　　　　　 D 2．下列轴对称图形中，只有两条对称轴的图形是 （ ） 3．观察下图的26个英文字母，其中是轴对称的有 个。 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 4．下列图形中对称轴最多的是 ( ) A.圆 B.长方形 C.角 D.线段 5.下列说法不正确的是 （ ） 第6题图 A.两个关于某直线对称的图形一定全等。 B.等边三角形是轴对称图