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发挥骨干引领作用促进教师专业成长 2XXX年来的办学思想、理念的提升，以及县教师学校对我校 各项工作的支持，我校在抓紧提高教师队伍整体素质的基础上， 不失 时机地把培养一专多能、富于开拓与创造精神的骨干教师当作工作 的重中之重，再以他们作领头雁，去影响、带动教师群体，达到相互 促进、相互提高的目的，从而促使教师主 动去适应素质教育的要求。本着这个宗旨，我校充分发挥骨 干教师的引领作用，积极促进教师专业成长。 一、更新教育观念 反思几年来的课改实践，我们学习了一些教育理论，在实践 中探讨一些问题，特别是探讨教育观念到教育行为的转化问题。 教育 观念更新不了，就会 影响到新课程的实施。对许多老师而言，如果 没有新形势的要求，她们只能安心于现状，按早已熟悉的又已习惯、 不变的套路行事，不会主动去思考，主动去改变观 念。为此，我们 认真分析教师的现状，从抓骨干着手，发挥骨干教师、年组长的作用， 在他们引领下，让教师们在各种平台上展示自我，在取得成功的喜悦 中去理解 教育、体味教育，不断提升自我更新能力。如在校本培训 中，首先培训骨干教师和年组长，再培训全体教师；在校本教研活动 中，开展专题教研活动，各年级在教导 处、年组长的策划、引领下， 对专题进行讨论、对话，对骨干教师的教学活动进行观摩，然后进行 集体反思，和你一言我一语的评价，教师们就是在这活跃的研究气 氛 中感受新理念，在广阔的空间中专业得到发展。 二、发挥引领作用，促进共同成长 1.确立目标 根据实际，我校确定了近期和长期的骨干教师培养目标， 着 意加大对骨干教师的培养力度，拓展其成长空间，特别是对青年教师 的培养。实行三级责 任制，校长负全责，业务领导分工负责，骨干 教师具体负责。达到年轻教师一学期入门，一学年熟练，二学年成长 为教学骨干的目标。我校为了处进这些年轻的教师 进快的成为骨干 教师，特此我校给年轻的教师确立了个人目标： ①每天微笑地面对学 生；②每天进行反思并写好课后记；③教学行为每天转变一点点；④ 每学期至少 写一篇水平较高的论文、一篇新颖有个性的教学设计； ⑤每学期至少上一节精彩的研讨课。⑥每学期读两本以上有关教育理 论的书，每月坚持阅读教育报刊、杂志 （至少三种）；⑦力求在一年 后使自己有较高的理论素养，有一定的研究能力，逐渐从经验型教师 向研究型教师转变。教师有了个人目标，就能时刻看到目标与现实 的 差距，这就成为教师创造力的源泉，教师就能保持创造性能力，教师 实现个人目标，需要不断地学习、实践、探索、思考，形成勤思力学、 人人进取的良好氛围。 教师个人发展就促进了学校文化的发展。 骨干教师是学校的财富，也是课程改革的中坚力量。所以我 们把对骨干教师的培养作为校本培训的着力点，由此来带动学校工作 的全面开展。为了使他们迅速的成长，更快的适应新课程，更好的作 出示范带头作用。特制定了以下的管理目标： (1)以教育科研为先导。没有科研的教育是脆弱的。每位 骨干教师要根据自己的教学实际寻找研究课题或根据我校的实验课 题承担一个子课题写一个课题实施方案，并根据方案有步骤地进行研 究。每学期末写一个阶段性实验报告。同时要求每学期读一本理论著 作，以此来武装自己。 (2XXX年教师，师徒双方明确职责，充分发挥骨干教师的 传、帮、带”作用，坚持每学期双方听课 不少于10节，撰写教育教 学论文不少于2XXX年教师的健康成长，切实提高他们的业务水平， 促使其在短时期内胜任其 岗位。同时骨干教师在实践中，也在不断 磨练自己，提高自己。 (4)以确立目标为动力。每位骨干教师要有自己追求的目 标，没有目标就没有动力。在一年时间内要在现有所取得的成绩上向 更高层次迈进一步。如已获镇优秀课教师的要向县、市级目标前进； 获市教坛新秀的向教学能手进发 …… 2XXX年教师迅速成长、成熟，以此影响、带动另一部分教 师共同成长。 (1)引导：即在思想上积极引导。为了帮助青年教师牢固 树立热爱教育事业的思想，我们经常组织青年教师学习 《教育法规与 政策》、《教师职业 道德与规范》，经常与她们谈心、交流，耐心诱导。 组织她们参加各种教研活动，认真听取她们对学校工作的意见和建 议，鼓励她们钻研业务，努力工作，积极进 取。如，我们学校经常 派些年轻的骨干教师到外边去学习，只要有学习的机会，我们学校决 不会放过，学习回来，让这些年轻的骨干教师上汇报课，这样既锻炼 了这 些年轻的骨干教师，也使他们近早的成熟起来。我们学校有这 样的规定，外出学习的教师都要把自己学习的东西整理成材料， 还要 写学习心得。象我们学校的陈丽贺 老师，她到外边学习回来，不但 给我们老师上汇报课，还把好的经验、方法在我们学初的教材培训中， 一一的介绍给全体的老师。 （2XXX年教师与骨干教师配班，以教学经验丰富的骨干教 师带动青