冀大版初中语文八年级4送东阳马生序(25).docxVIP

4送东阳马生序 教师寄语：知识的根是苦的，而果实却是甜的。 【学习目标】： 1、 反复诵读至背诵，学习积累常用文言词语。（重点） 2、 学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。 （难点） 【学习方法】 1、诵读法3、品读法2、交流研讨法 【知识链接】 （1）宋濂，字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初， 少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。他是明朝主要的开国文臣。他年少时受业丁元 末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翩林院编修，因为身老不仕， 隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》 ，官至翩 林院学士承旨知制诰。朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋 慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学 士文集》。 （2本文是一篇赠序，其中的 序”，并非 序言”，而是 赠言”的意思。作为文章的体 裁，序有书序和赠序之分。书序相当丁前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过 程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书 序的性质不同，始丁唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因 人立论，阐明某些观点，相当丁议论性散文。 【自学部分】 1、为下列加点的字注音。 TOC \o 1-5 \h \z 嗜学（ ）弗之怠（ ）（ ）加冠（ ）趋（ ） 叱咄（ ）（ ）俟（ ）负箧曳屣（ ）（ ）（ ） 母裂（ ）月*人（ ） 衾（ ） 日再何（ ） 被绮绣（ ）（ ）容臭（ ）炸然（ ）编袍敝衣（ ）（） 2、解释下列重点字词： 嗜： 致： 假 弗： 怠 毕 走： 逾： 加冠 患： 趋 先达 未尝： 辞色： 援疑质理： 叱咄： 仲愈恭：_ 俟： —卒： _四笑曳: 穷冬： 秋裂： 媵人： 汤： 沃部：__ 以容孙移:_ WJft : 日再食： 被绮绣： 腰白玉之环： 容臭： 炸然：_ 编袍敝衣： 以中有足乐者: 3.解释下列古今异义字: 每倬借丁藏书之家 古义 今义 专送之 古义 尝趋白里外 今义 古义 未尝稍降辞色. 今义 古义 或遇其叱咄 今义 古义 卒获有所闻 今义 古义 以足人多以书假余 今义 古义 /冬烈风 今义 古义 媵人持汤沃灌 今义 古义 4、解释下列一词多义字： 以： 今义 以是人多以书假余： 之： 以衾拥覆： 每假借丁藏书之.家： 走送M . 至： 色愈恭，礼愈至. 至舍，四支僵劲不能动 【展示部分】 活动（一）朗读 1、 听课文朗读，明确朗读要求。 2、 学生默读课文，要求做到正确流畅。（参照“自学部分”第1 3、 齐读课文，要求读音正确，断句活楚。 活动（二）积累 1、 解释文中重点字词。（参照2 1、 解释文中重点字词。（参照 2、 解释文中古今异义字（参照 3、 解释文中一词多义字（参照 活动（三）研讨 1、文章开头的“嗜学” 一词, “自学部分”第 3题） “自学部分”第 4题） 在文中有起作用？ 2、作者是分哪几个阶段谈白己刻苦求学的经历？说说作者在求学的过程中 都遇到了哪些困难？又是怎样克服的？找出文中相应的句子 3、 作者“^袍敝衣”处在“披绮绣……焯然若神人”的同学之间，却“略 无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价? 4、 作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得 到哪些启示？ 【拓展延伸】 （一） 你知道哪些古人刻苦求学的故事？ （二） 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代 中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式 ？ 【当堂测验】 今诸生学丁太学，县官日.有禀稍①之供，父母岁.有裘葛②之遗.，无冻役之段矣； 坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔波之劳.矣；有司业、博士为之帅，未有问而不告， 求而不得者也；凡所宜有之书皆集丁此，不用若余之手录，假诸人然后见也。其业 不精，德有不成者，非天质③之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 【注】①魔稍：官府发给的粮食。②葛：夏天穿的衣服。③天质：天资 1、解释加点词语日岁 日：岁：遗：馁：患：劳: 1、 .用现代汉语翻译文中划线的句子 2、 文章从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件 ？用原文中句子回答 3、 用简短的一句话概括这段的主要内容，并说说作者这样写的用意是什么。 ,,，一…，一 - 学后反思 5、在如此艰难的情况下，作者取终能成就一番事业，靠的是什么？这一点 给我们什么启示？