冀大版初中语文八年级8《世说新语》三则-小时了了(6).docxVIP

《小时了了》教案 教学目标 1、 了解有关《世说新语》的文学常识；继续积累文言词语； 2、 分析人物性格和体会语言特色； 3、 反复朗读，理解课文大意和文章主旨； 4、 自读自悟文章，有感情地朗读，培养诵读古文的语感与技巧。 教学重难点 重点：疏通理解文意，流利朗读古文，了解《世说新语》的文学常识 难点：分析人物性格和体会语言特色，理解文章主旨。 教学准备 多媒体，小黑板 教学过程 一、 导入新课 上新课前，让我们先来看几幅图片，猜一下是什么成语或典故，“望梅止渴”、 “七步成诗”、“管中窥豹”（学生参与）。这些成语和典故都出自我国南朝时期 的笔记体小说集《世说新语》。 二、 简介作品及作者 《世说新语》是一部主要记载汉末三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶 事琐语的笔记小说，也是六朝志人小说的杰出代表。 《世说新语》具有“语言简 练、辞意隽永”的特点，因此著称丁世。全书共八卷，分德行、言语、政事、文 学、雅量、任诞、汰侈、等36个门类，共记载了 1130个故事。，比如：七步成 诗（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦应晒书、还有些故事也非常有趣，如：德行篇里 的“管宁割席”；言谈篇里的“小时了了，大未必佳”（孔融）；任诞篇里的“王子 猷夜雪访戴”（乘兴而来，兴尽而返）;汰侈篇里的“石崇劝洒”等等。 《世说新语》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子， 是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子， 后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣， 而 过继丁他，并承袭为临川王。刘义庆虽然身处皇室，但为人非常的俭朴， “性简 素，寡嗜欲”。乂喜好文艺，因此他的周围总是围绕着一大批文学名流。，他的 作品主要有《世说新语》、《幽明录》、《徐州先贤传》、《典叙》和《集林》。 三、 朗读课文 老师范读； 学生自读课文1-2遍，掌握朗读节奏和文章内容； 指导学生参看课本注释并指名学生朗读。 四、 疏通文意 1、 学生结合注释掌握下列词语 了了（明白） 盛（很大） 为（成为） 诣（到）乃（才） 通（通报） 蹴踏（局促不安的样子） 亲（亲戚） 亲（亲戚关系） 师资（老师）奇（形容 词作动词，以？????宓奇，感到奇怪） 语（名词作动词 告诉） 2、 请同学用自己的话讲述故事 3、 同学翻译课文 五、 再次朗读，把握朗读节奏，并领悟课文内容逐步对课文领悟加深 在老师的带领下分析课文，讲解课文一共分为三层： 第一层写洛阳李元礼名气很大，寻常人等都无缘登门拜访。 （这里对李元礼名气之盛的描写，为后文孔融成功地以年仅十岁、无官无 名之身成为李元礼的座上宾提供了一个背景和基础。） 第二层写孔融聪明机智地拜访了李元礼，人皆称奇。 （这里孔融巧妙地运用了 “亲戚关系”这个概念，将孔夫子与老子二人之 间的师生关系延伸到自己与李元礼的关系上， 不可谓不机巧，其思维不可 谓不敏捷。） 第三层写孔融机智地反驳陈题的刁难，再次表现出他聪明机智的特点。 （陈题显然是轻视孔融，认为他不过是一个乳臭未干的孩童， 故意出语刁 难，意为：你这时年龄小，虽然聪明，也别得意太早了，长大后未必就有 出息。孔融巧妙地利用陈题批评他的话来逆推，使陈题陷入窘困的境地， 这也再一次显示了他的敏捷和机智。正所谓“以其人之道，还治其人之身 至此，孔融年龄虽小但机智异常的性格已体现得淋漓尽致。） 六、课外延伸，头脑风暴，分析人物性格 老师抛出一个故事“孔融让梨”，叫一名同学讲述故事 are-idt. are -idt. 提出问题1:这里的孔融是谦虚礼让的，但在《小时了了》中他是什么样的？（学 生回答的时候板书在黑板上） 通过孔文举与李元礼的对话及孔文举与陈题的对话我们可以看出: 孔文举：聪明伶俐、才思敏捷、智慧过人、善丁应对但同时也有点儿狂放自大 陈题的形象也呈现在眼前，老气横秋，目光短浅，轻视、贬低年幼的孔文举，结 果反自讨没趣 （语言描写） 对守门人所言:“我是李府启亲”初步展示（开始） 对守门人所言: “我是李府启亲” 初步展示（开始） 与李元礼对话:“昔先启仲尼与启先人，伯阳有帅资之尊，是仆与启奕世为通 与李元礼对话: “昔先启仲尼与启先人，伯阳有帅资之尊，是仆与启奕世为通 好也”逐步展示（发展）回陈题之语：“想启小时必当了了”进一步表现（高潮） 好也” 逐步展示（发展） 回陈题之语：“想启小时必当了了” 进一步表现（高潮） （侧面烘托） “时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。” 见机行事 “元礼及宾客莫不奇之。”推理奇特 “元礼及宾客莫不奇之。” 推理奇特 话锋犀利 提出问题2:孔融为什么要说“想启小时必当了了 “？这句话的言外之意是什么? 出言不逊，意在反击陈题。言外之意是“你很不聪明，你太笨。” 提出问题3: “元礼及宾客莫不奇之。”为什么宾客会惊奇丁孔融的对答？老师