冀大版初中语文八年级18傅雷家书(5).docxVIP

傅雷家书 教学目标： 1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 2、 理解傅富所说的 坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理 智地对待成功并继续奋斗，才是真正的 坚强”。 3、 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 教学安排：三课时 第一课时 教学目标：1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 2、了解作者、写作背景、梳理文章大意。 教学过程： 一、复习书信的格式，导入新课 、1、加点字注音。 柄凿 相契羲皇上人 柄凿 相契 羲皇上人 扶掖： 廓然无累 灰烬 涕泗横流 2、解释词语。 廓然无累： 谀词： 涕泗横流： 舐犊之情： 3、走近作者： 傅$ (1908.4.7 —1966.9.3 ),号怒庵，汉族，上海市南汇县(现南汇区) 人，翻译家，文艺评论家。多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出 独特的高超的艺术鉴赏力。20世纪60年代初，傅富因在翻译巴尔扎克作品方 面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。 他的全部译作，现经家届 编定，交由安徽人民出版社编成《傅$译文集》，从 1981年起分15卷出版。 4、知识链接 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅富及夫人 1954—1966年间写给孩子 傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的宵年思想修养读物，是素质教育的 经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个 孩子（傅聪一著名钢琴大师、傅敏一英语特级教师），教育他们先做人，后成 家”, 是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅$夫妇也成为 是中国父母的典范。 5、文体背景 这两封家书是傅富在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外 学习音乐。傅富通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时 体现了傅雷对儿子的宵春之心和舐犊之情。课文可选取的两则家书，分虽写于儿 子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟， 对儿 子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅富对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术 的真切感受。 三、 整体感知 反复诵读课文，概括文章主要内容。 1、 这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？ 第一封：消沉苦闷之时 第二封：欣喜成功之时 2、 作者写这两封家书的目的分别是什么？ 第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 （如和风细雨、款款相慰的鼓励。） 第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 （满怀欣喜、激情洋溢的勉励。） 3、 这两封信是傅富接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题 各是什么？ 第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。 四、 小结 这节课的学习，我们理活了字词障碍，了解了傅富的相关情况及写作原因， 通过分析，知道了两则家书分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方 面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅 $对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。 五、课堂检测 1、加点字注音 廓然（ku 0 灰烬（j听 涕泗（t 1 ） s i谀词（yD 相契（ql 扶掖（y e） 柄凿（ru ] 羲皇（x ） 重蹈覆辙（f n 颓废（tu X 庸碌（l jh 挫折（cu 刻骨铭心（mi ng 借鉴（ji d n 舐犊之情（sh项 创痈（chu a ng气吞斗牛（d S 2、解释下列句中加粗的词。 （1） 何况事实上有多少良帅益友在周围帮助你， 扶掖你。 扶掖：— （2） 形式和内容的木内凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着 你。 木内凿：― （3） 他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过 去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果, 做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。 重蹈覆辙： （4） 多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失 自知之明。 自知之明： 2、填空。 傅雷这两封家书，分别写于儿子（ ）和（ 的时候，他写家书的目的分别是（ ）、（ ）。 第二课时 教学目标：1、学习第一则家书，体味饱含哲理的语言。 2、懂得遇到挫折要坦然处之。 教学过程： 一、 导入 人生的路上有荆棘，也有鲜花，当我们遇到人生不同的境遇时，该怎么对 待呢？今天，让 我们一起来聆听智者傅富先生的的教诲。学习第一则家书。 二、 复习检测 傅雷这两封家书，分别写于儿子（ ）和（ : 的时候，他写家书的目的分别是（ ）、（ ）。 三、 感知主要内容 1、 第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ （提示：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态。） 答案：称呼是 聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温 情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。