冀大版初中语文八年级19伟大的悲剧(12).docxVIP

21伟大的悲剧 【导学目标】 把握文章中的典型环境、典型人物。 品味文章中有着强烈抒情色彩，意味深长的语句。 感悟南极探险队员所折射的人文精神，理解南极探险的悲剧意义。 【导学重点、难点】 把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 研读课文，体味关键语句的含义。 【预习导学】 查找资料，了解作者及写作背景。 给下列加线的字注音。 TOC \o 1-5 \h \z 蚊（ ）存 _＞（ ）怏不乐 盅（? ）藏告暨（ ） 毛骨也（ ）然 鲁空（ ） 白雪直（ ）皑 匾（ ）弱 践（ ）踉跄之（ ） 找出各组词语中的错别字，并在后面的括号里订正 A、 吞市 畏缩不前 风餐露宿（ ） B、 销蚀语元沦次夜不成眠（ ） 4 ,理解词必 品弱: 语无伦次; 耀武扬威; 忧心忡忡, 告整； 蝴姗来迟; 坚持不懈; 海市蜃楼 毛骨悚然: 5速读课文，理清脉络，复述课文内容。 （学生快速自读默读，多媒体显示思考题，小组讨论，回答问题。意在引导学生 整体感知课文，训练学生筛选信息.概括文章内容的能力°） 【合作探，究】 请用一个词语概括你读文的感受或心情。 梳理脉络情节（按时间顺序）。 奔向南极—— — —悲壮覆灭 请用一句话概括全文内容。 作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的（找主旨句） ？有何作用? “悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮” ？ 既是“悲剧”又何来“伟大”呢？这是否矛盾? 本文“悲”包括哪些内容？ “伟大”指什么精神? 【拓展提升】 请用“悲在,而 伟大”的句式，表述你对课文题目的理解。 谈谈你所知道的古今中外“伟大的悲剧”式人物或事件及对你的启示。 15.练习: （］）本文作者（国）作家，他的主要成就体现在 和 方面. （2）故事的地点在,主人公是,在这个集体里还有 共■名探险队员. 第二课时 【预习导学】 1. 研读课文，体味关键语句的含义， 体会作者表达的思想感情， 并联系实际拓展延伸。 【合作探究】 文中哪些情节、语句深深的打动了你，让你激动难忘？请概括说明。 作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并大声诵读。 作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一 帛？ 斯科特一行人探险的真正意义是什么？ 【拓展提升】 读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正 的英雄；在生活中，我们怎样看待成败？ 假如你是一位作者，你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科特？ 品味亮点词语： 挪威国旗耀武扬威.、洋洋付意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲 地在帐篷里等待死神的来临。 但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的沔住蜃楼 ，它召来了那些由于爱情、忠诚和 友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。 21.〈〈伟大的悲剧》第一课时：1 — 5略。6.如感动、崇敬、钦佩、敬佩等。 7.绝望而归带 信作证归途遇险 8.1912年3月，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部 遇难。9.最后一段，点明主题。10.悲壮。11.不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛， 但他们勇于探索的精神却是伟大的。 12.失败之悲、 作证之悲、死亡之悲、离别之悲.、 世人之悲；勇于探索、诚实守信 、集体主义、献身事业、 给人精神鼓舞；课文颂扬了一 种人类勇于探索的精神，为事业而献身的精神和强烈的集体 主义精神。13.例：“悲在全军 覆灭，而冒险精神伟大”、“悲在为胜利者作证，而诚实守信的精神伟大”等。 14.（抗洪 抢险、抗非典等救灾中英勇献身的英雄们；刘胡兰、黄继光、董存瑞、黄继光等为国牺牲的 革命先烈；伽利略备受教会打击，沉冤三百年；美国“哥伦比亚”号、“挑战者”号航天 飞机先后毁于一瞬，宇航员全部罹难等等。 ） 第二理时：2.例如*接受为挪威人作证的任务.（探险家诚实守信的博大的胸襟让人叹服、 敬佩n ）威尔耻博士临死不放弃科学观察.（科学家勇于探索和顽强进取的散业精神让哉们 感动3.通过直截了当的议论,表现出作者对人物的烦扬之情■例L在阴森森的一片寂蜜 之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英能气概不能不令人钦佩“一个人虽锻在 同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心员却因此变得无比高尚.所有这些在一切 时代都是最伟大的悲剧， 4.作为一位伟大的作家，茨威格想到的不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人 精神上的震撼和启也，按照这个价值标准这五位探险者，是全人类的英雄，让所有人仰慕, 作者给他们作传更有意义，会给人长久的思考. S■认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞.略.R提示，斯科特 虽然在探索翎域失败了，但他对科学的探索精神和爱国精神，不仅是美国人的骄傲，而且是 全人类的