冀大版初中语文八年级20短文两篇——答谢中书书(14).docxVIP

〈〈答谢中书书》导学案 【学习目标】 1、 背诵课文，积累文言词汇。 2、 把握课文的修辞手法和感情内涵，学习赏析文中凝练的语言。 3、 培养学生热爱大自然的美好情操。 【重点难点】 1、赏析优美、生动的语句。 2、体会文章意境，领会作者的思想感情。 【知识链接】 1、 文体常识 书：书即书信，古人的书信乂叫 尺牍”或日信札”，是一种应用性文体。 2、 文学常识 （1） 陶弘景（456— 536）,字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人， 自号华阳隐居0南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。乂被称为“山中宰相”。 陶弘景仕齐拜左卫殿中将军。齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶 弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。 梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都 要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝， 发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山， 专去听山野松涛之声，人乂称之“仙人”。《答谢中书书》,描绘的就是他隐居 地的景色，山川秀美，活新简淡，为历代写景名作。 （2） 谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为 谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时， 文辞活丽，为六朝山水小品名作。 （3） 康乐,即谢灵运（385?433）,南朝的诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南 太康）人，出生丁会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢 玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐” 。乂因从小寄养在钱塘杜家，故乳名 “客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人，是中国山水诗的开创者,被称为“山 水诗鼻祖”，著有《谢康乐集》（系明人辑本）。因为性情狂傲，与朝廷发生矛盾， 被封为康乐侯， 入宋，曾任永嘉郡守，侍中，临川内史等职。后受劾谪徙广州。 公元433年，因人告其谋反，被处死，葬丁今江西省万载县。 【教学过程】 一、 自主学习 1、 初读：扫除生字障碍，给下列划线字注音： 陶生景 夕日欲竺 沉些 竞哒 未复有能其奇者 2、 再读：自读3-5遍，读熟，划分下列句子的节奏。 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 3、 三读：疏通文意，积累文言字词（借助课下注释） 1重要字词的理解与识记。 答谢中书变 山川之美，古来共 迭 。 两岸石壁,五色 迪_，青林翠竹， 但 备。 晓雾将里，猿鸟乱鸣；夕日欲里, 竞瓯。 实是欲界 之仙都 。 1 1 ~t 4 自康乐以来，未复有能 其可 者。 2组内同学相互翻译，梳理内容。 4、 四读：初步体会文章情感。 〈〈答谢中书书》表达了作者怎样的思想感情？ 二、 合作交流 短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度， 用“这里有 美，你看”的句式给大家描绘一番（角度提示：山水 交映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美 ）。 示例：“这里有山水交映之美，你看’高峰入云，清流见底’，巍峨的山峰耸入云端， 明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映， 情味盎然。” 三、 展示提升 小组展示“合作交流”学习成果，并生生、师生再交流，提升学习成效。 四、 检测反馈 1、用原文填写下列句子。 〈〈答谢中书书》中总领全文的句子是： , 〈〈答谢中书书》中极力描写山之高、水之净、境界清新的句子是： 文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是 。 文中说明作者能从秀美山川中发现无尽乐趣， 并深感自豪，流露出期与谢公比肩之意的 句子是： 。 2、阅读课文，完成下列问题。 〈〈答谢中书书》为六朝山水小品名篇，写景极富特色：先仰视 ,再 俯视“又平看 ”，最后又分 ” ”两层来写，一句一景，次第井然；与此同时又注意了山水的交映、晨 昏的变化、、等，使景物呈现处极强的立体感。 写出下列各句所用的修辞。 高峰入云，清流见底。( ) 夕日欲颓，沉鳞竞跃。( ) 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。两句的表达方式是 五、展示检测成果