冀大版初中语文八年级23荷花淀(11).docxVIP

3 3、释题 〈〈荷花淀》学案 用自制的墨水和草纸写成的。 最 用自制的墨水和草纸写成的。 最 【学习目标】 1、 积累小说的有关知识，学习以孙犁为代表的荷花淀派小说的语言艺术。 2、 学习小说中景物描写、细节描写和对话描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。 3、 学习运用联想和想象阅读鉴赏文学作品方法，能整体领悟小说充满诗情画意的意境美和人物形象 的人情美。 4、 学习白洋淀 人民的斗争生活及其爱国主义、乐观主义精神，能激发自身的爱国热情 。 【学习重点】 1、 学习景物描写、人物对话、细节描写的作用。 2、 领悟小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。 3、 学习体味孙犁小说诗化的特点、散文化的格调。 【学习难点】 1、 领悟小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。 2、 学习景物描写、人物对话、细节描写的作用。 【学习课时】4课时 【学习过程】 第一课时 一、知识链接 1、 走进作者 孙犁（ 1913-2002 ），原名孙树勋，河北安平县人， （时期）作家。他的短篇小说像诗歌一 样优美动人，既具有小说的故事性和鲜明的艺术形象， 又具有散文的浓厚的抒情味， 题材平凡，寓意 深刻，语言清新自然，朴素洗练，被称为“诗体小说”。他是“ ”作家群的代表人物。 2、 主要作品 长篇小说：〈〈风云初记》 中篇小说：〈〈村歌》〈〈铁木前传》 短篇小说集：〈〈芦花荡》〈〈荷花淀》〈〈嘱咐》〈〈米蒲台》 叙事诗集：〈〈白洋淀之曲》 孙犁的作品以小说散文集〈〈白洋淀纪事》为代表，其中的〈〈荷花淀》〈〈嘱咐》等作品现代文学史 上负有盛名的篇章，被文艺界视为“荷花淀派”的主要代表作。 〈〈荷花淀》这篇小说，是孙犁同志在延安窑洞里的一盏油灯下， 初发表在1945年〈〈解放日报》副刊上。白洋淀是河北省中部的一个大湖， 荷花淀是白洋淀的一部分。 白洋淀地区属于冀中抗日根据地。 在抗日的旗帜下，当地的男女老少都动员起来了， 他们克服乡土观 念，同仇敌忤、保家卫国，表现出为维护民族尊严而勇敢献身的精神。孙犁同志说：〈〈荷花淀》所 写的，就是这一时代，我的家乡，家家户户的平常故事。” 〈〈荷花淀》写于1945年的春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北 省中部白洋淀的一场伏击战， 但它没有硝烟弥漫、 血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场 面。 二、自主学习 1、注音 哆吸（ ) 缠绞（ ) 册记（ ) 泅水（） 苇眉子（ ) 号水（ ) 弯着（ ) 理嘴（ ) 围剿（） 垛起垛（ ) 虾篓（ ) 佝偻（ ) 褴褛（ ) 晌午（ ） 横样子（ ) 2、解释 藕断丝连： 怙恶不俊： 安安稳稳： 铜墙铁壁： 聚精会神： 三、合作探究 1、从小说三要素看，本文是虚化的人物，淡化的情节，特定的环境，作者为什么要以“荷花淀”这 个富有诗情画意的地名为标题呢？ 2、简要概述本文的故事情节（百字左右）。 3、全文已空行标明三部分，用简洁、含蓄的连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。 4、小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段? 5、 文章以什么为线索安排情节? 6、 最后一段在文中起什么作用? 四、拓展延伸 本文是以战争为题材的小说， 一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、 血肉横飞，但在本文里 又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 第二课时 【学习重点】充满诗情画意的景物描写 一、合作探究 1、 请学生速读课文。 2、 文中没有惊险的战斗情节，也没有缠绵的爱情故事，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物 形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下的最深刻的印象又是什么？ 3、小说中有几处环境描写？这些环境描写有什么作用? 4、文中景物描写是如何为情节的展开作铺垫呢? 二、课堂测评 1、第一处景物描写有什么作用 ？ 2、第二、三处景物描写有什么作用？ 三、 拓展延伸 第一处景物描写，借水生嫂的眼光望去，淀外是银白世界，薄雾透明，荷花鲜香，突出了哪三个 层次的美？ 四、 课后作业 1、 阅读“月亮升起来了……带着新鲜的荷叶荷花香”，思考： ⑴这几段描写了哪些景物？ ⑵它们构成了一幅什么样的图景？ ⑶这段景物描写有什么作用？ 2、 分析下列句子的表达效果。 ⑴她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。 ⑵这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ 第三课时 【学习重点】鉴赏简洁而传神的对话 一、合作探究 1、 请学生速读课文。 2、 举例分析水生嫂具有哪些性格特点。 3、 描写人物的方法有哪些？ 4、 文中有几处对话描写？ 5、 “夫妻话别”这一部分对话可以分为几层？ 6、 请运用联想和想象，结合上下文和语境，认真分析对话内容，说说这些对话对刻画人物性格