冀大版初中语文八年级16岳阳楼记(6).docxVIP

《岳阳楼记》教学设计 、教学目标: 1 、了解作者、写作背景及文体特征，掌握常见文言实词，熟练地翻译课文。 2、 了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法；理解本文寓情于景、卒意 显志的写作特点。 3、 理解作者所阐述的主要观点，学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起 的写法。 4、 学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。 教学重点：目标2. 教学难点：目标4. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：3课时。 教学过程： 第一课时： 一、 创设情境，导入新课： 范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它 成为千古传诵的名篇呢？这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。范仲淹是北宋杰出的 政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍（节 引，字句略有改动），对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助，请同学们先读一读（挂 在小黑板）： 范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。既仕（做官） ，每慷慨论天下事, 奋不顾身。以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。勤政爱 民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”死之日，四方闻者， 皆为叹息。 思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读？ 2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱 民，他的思想基础是什么？（指定语文学习好的学生读讲。） 二、 整体感知课文内容： 1、 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下， 其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵 台。唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼 赋诗。 2、 范仲淹（989 —1052）,字希文，苏州吴县（现在江苏省苏州市）人，北宋政治家、文学 家，死后谥号文正。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痈苦感受较深。其“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”的政治胸襟被千古传唱。 《岳阳楼记》选自《范文正公集》。 3、 学习生字： 谪守（zh E ） 朝晖（zh⑥） 骚人（s① 霉雨（y in） 霏霏（f目） 薄暮（b6） 冥冥（ming） 岸芷汀兰（zhi t ing） 潜形（qi m） 皓月（h do） 橘倾楫摧（qi Sg j i ） 宠辱偕忘（xie） 4、教师范读，学生自由读课文。 三、古汉语知识： 1 、通假字：“具”通“俱”，全，皆。 “届”通“嘱”，嘱咐。 2、 古今异义： 微：空微斯人；今义细小。 气象：景象,气象万千；今指大气的状态和现象。 3、 一词多义： ①、以：也届予作文以记之：因为，不以物喜，不以已悲。 ②、观：色 予观夫巴陵 胜状：景色，此则岳阳楼之大观也。 ③、一：二一碧万顷；全」长烟一空。 ④、开：也 睛，许月不开：打开，开我东阁门：开设，设置，旁开小窗。 ⑤、M：那么.然则何时而乐 耶；* 此则岳阳楼之大观也；就—居庙堂之高，则忧其民。 ⑥、极：极攵 感极而悲者 矣；W 此乐何极。 ⑦、或：有时候，而或长烟一空：或许，也许，或异二者之为。 ⑧、 空：天空，浊浪排空;消散，长烟一空。 ⑨、通：顺利，政通人和;通向，北通巫峡。 ⑩、 和：租止 政通人和；和煦，至若春和景明。 夫：UL予观夫巴陵盛状；发语词、不译、夫环而攻之;丈夫、女子的配偶/夫鼾声起。 去：离开,去国还乡；距离，西蜀之去南海;讲离，逃跑，委而去之。 为：行为，活动,或异二者之为；做，为、全石以为底。 4、 词语活用： ①、汶下之忧而忧，心下之乐而乐：形容词作状语， “先” “后”是形容词，在这里 意思是“在…之前”和“在…之后”，作状语。 ②庆历四年春，滕子京谪守旦陵郡：守，名词作动词，做 太守。 5、本课成语： 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 政通人和：政事通遂，人们和乐。信任国泰民安。 四、 默读课文，理活条理： 全文共分三个部分： 第一部分（1自然段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。 第二部分（2 — 4自然段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。 第一层（2自然段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎” 一问。 第二层（3 — 4自然段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一一一明一 暗，一喜一悲，形成鲜明对比。 第三部分（5自然段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。 五、 教师小结： 作者借描写岳阳楼周围景物，通过对“迁客骚人”览物之情的分析议论，深刻地表达了 他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐