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发现母亲读后感 发现母亲读后感（一） 母亲，是一个伟大的称呼如何认识母亲这个重大角色， 《发现母 亲》一书，给了我们最好的解释。 作者认为，人的生产是一切生产中最重要的生产， 母亲才是创造 历史的真正动力。虽然她在体力上抵不上一个男子， 可她可以把孩子 培养成品德高尚的优秀人才，同时她也可以把孩子教唆成无恶不作的 杀人犯。在孩子的成长上，母亲的作用占 90 %以上。只要母亲稍有 疏忽，都有可能对孩子带来毁灭性的损害和打击。仔细观察，我们能 够发现成功人士的身后往往有一位优秀的母亲： 宋代的贤相张浚，幼时丧父，母亲计氏矢志苦守，孤儿寡母，度 日艰难。但张母端正平直，治家教子有方。张浚刚会说话，母亲就让 他诵读父亲生前写的文章，到他能记事，就告诉他父亲的言行， “无 顷刻失教”。所以张浚幼时就行止端正，走路腰板挺直，目不斜视， 说话不打诳语，他20岁刚行冠礼，就进了国子学，母亲送他远行时 哭泣着说：“我们孤儿寡母，门户寒微，你只能靠自己成才立业了， 你应当把你祖父和父亲的事业时刻挂在心上。”并书写了数十条诫语 送给张浚。后来张浚一生不断进取，爱国重贤，官至宰相。他力主抗 金，重用岳飞、韩世忠等。绍兴八年，金使以招谕为名南下议和，他 不顾自己遭贬永州的逆境，连上五十疏表示反对，为后人所推崇。 一个寡母带着孩子，其生活之艰苦，可为世人所想象，却能在如 此之逆境中把孩子培养得如此之优秀，可值得现今为人母者去思考。 现在有很多母亲并没有意识到自己职责的重要性， 没有意识到母亲对 孩子在生理和心理上都有极其重大的影响。 莫扎特是成功的，但却绝不幸福，他的父亲逝世以后，他便过着 乞丐般的生活，35岁便早逝了。帕斯卡是成功的，但却绝不幸福， 他自己也说：“我18岁起没有一天不苦恼。”约翰罗斯金是成功的， 但却绝不幸福，他自己概括说：“一般来说，我所接受的教育是错误 的，是一件不幸的事情。”日本教育家黑田郎对此曾评论说：“艺术或 学术的天才们，在父母的期待下接受了极端的天才教育， 结果变得伟 大。但是，许多人也因此而遭受灾祸，身心健康受到损害，使终生不 幸。”这些天才对人类作出了巨大的贡献，但其本身却是不幸福的， 之所以如此，是人类在注意智力的同时忽视了更本质的精神的培养。 因此，井深大说：“20年过去了，社会发生了变化。我强烈地感到， 迄今的教育仅把教育焦点集中在智力方面，只追求了 squo; —半的 教育rsquo;，而忘却了培养精神或树人的 squo;另一半的教育 rsquo;。如果从早期开始进行智力教育，肯定会培养出英才或秀才。 但是，我发现，如果从增强智力的目的出发进行 squo;幼儿教育 rsquo;则是错误的。总之，最重要之处，并非培养以知识为中心的 智力，而应以培养精神、培养品德开始。我要再三强调的是，要把忘 却了的squo;另一半教育rsquo;置于首位，而可以把智力教育放 在第二位”。 中国古代一直有一个“三不朽”说，即立言、立功、立德，立言 是最低层次的，而立德则是最高的要求。进入立德这种境界，人会对 这个世界抱一种感恩的心理：因为有千千万万人的创造，才会有我今 日的一切；是因为有千千万万年的历史，才让我经历了这个大千世界。 每一个黎明，都会感谢上苍又多给了自己一天的创造，每一个夜晚， 都会感到一种慰藉的满足。每一天都是以欣喜的心情经过，每一件事 情都是以宗教的态度对待，他就还会为任何外界的诱惑所干扰， 因此 他一定会创造出最大的事功。对于立德来说，成才仅是结果，而决非 目的。至打这种境界，便如老子所说：“圣人无积。既以为人，已愈 有；既以与人，已愈多。故天之道，利而不害；人之道，为而弗争”。 有了这种幸福观，莫扎特也许不会潦倒，帕斯卡也许不会早逝，尼采 也许不会疯狂。他们会像马斯洛所选出的自我实现的爱因斯坦一样幸 福地度过一生！这样，早期教育不再是智力教育，而是这三者合一的 教育，是保证人生幸福的教育，让人都有一个幸福的人生，都有一个 如马克思赞颂林肯那样的一个幸福圆满的人生： 所以就如何正确教育孩子，本书有自己独到的见解，让人更深刻 地认识到母亲的职责，认识到母亲在孩子的成长乃至在整个社会发展 过程中所处的地位。“你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。” 此书是母教的一次自我反思，具有丰富的思想和信息，立论严谨、观 点新颖，可读性、启迪性也很强，作者引用了大量古今中外名人的精 彩案例，遣词造句十分精炼，完全可以当做一部文学作品来欣赏。 世上没有教不好的孩子，只有不教孩子的父母。教育孩子是世界 上最大最深的学问，也是令许许多多父母困惑的一个大问题。 《发现 母亲》为困惑的父母解答了这一问题，给全天下的父母以及将成为父 母的人上了一堂最重要的家教必修课。 发现母亲读后感（二） “推动世界的手是摇摇篮的手”-《发现母亲》读