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高等职业教育园林工程技术专业教学基本要求 专业名称 园林工程技术 专业代码 56０106 招生对象 普通高中毕业生 学制与学历 三年制专科 就业面向: 就业职业领域 园林设计公司、园林工程建设施工企业和园林绿化行政管理部门 2。初始岗位 园林工程设计员和园林工程施工员。3.发展岗位群为 绿化养护员、造价员、资料员、材料员、安全员等。在工作5－8 年获得一定工作经验 （进修）后，职业发展目标为景观园林设计师和园林工程建造师。 培养目标与规格 一、培养目标： 培养热爱园林绿化事业，具有甘于奉献、独立思考、实事求是精神。掌握园林工程技术专业必备的文化知识和专业知识技能,具备从事园林规划设计与工程施工管理人员的基本素 质。能够从事园林工程设计、施工管理、绿化养护、工程造价、资料管理、材料管理等工作岗位的高端技能型人才。 二、人才培养规格1.基本素质 热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强, 有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎,具有良好的职业道德和公共道德. 具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽 ,自学能力强; 能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿,具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。 拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气 蓬勃，积极向上,奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。 具有从事专业工作所必需的专业知识和能力;具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识,初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。 ２.知识要求及能力 能够配合景观园林设计师进行方案初步设计;扩初详细设计；施工图设计；设计成果表现等工作任务。能够配合园林工程建造师完成项目招投标;项目施工组织管理方案制定;现场施工技术管理;项目竣工验收管理等园林工程施工管理等工作任务.从事园林规划设计与施工管理工作岗位,适应园林绿化行业发展需要的高端技能型人才。 园林工程设计员工作任务是园林工程方案设计、施工图设计、方案效果表现。职业能力 要素为能够进行园林植物配置设计、园林建筑小品设计、园路广场设计、地形改造、假ft设计、园林水景等施工图设计、方案设计及方案效果表现。主要知识要求具有园林植物、园林 规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、设计方案效果表现技法等知识。 园林工程施工员工作任务是项目施工组织管理方案制定、现场施工技术管理、竣工资料管理。职业能力要素为能够进行项目招投标方案编制、施工组织管理方案制定、园林工程现场施工技术指导、竣工图绘制及竣工资料汇编等。主要知识要求具有园林植物、园林工程施工、园林工程施工组织与管理、园林植物栽培与养护及园林工程内业管理等知识。 ３.职业态度 具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，遵守相关法律法规、标准和管理规定。爱岗敬业、精益求精、积极向上、勇于创新．严谨务实，团结协作,具有良好的职业操守 职业证书 职业资格证书要求至少应获取一门职业资格证书。 设计员：绘图员资格证书;Ａdobe Phoｔoshｏp 资格证；景观设计师（初级）. 施工员:园林施工员证书；园林绿化工证书；测量员资格证书。 八、课程体系与核心课程 一、构建课程体系的架构与说明 高职园林工程技术专业的课程设置，要与高级应用型人才培养目标相对应，紧密结合园 林职业岗位需求，引入行业企业技术标准、规范，以园林工作任务、工作过程、学习情景系统化原则来构建课程体系. 构建高职园林工程技术专业“工作过程系统化课程体系”的特色是突出园林工程技术职业性教育。以园林设计、园林工程施工、园林管理工作岗位为出发点,在基础知识储备、职业技能训练、专业综合素质培养方面突出职业性教育,其理论、实训一体化的教学以专业群 和职业群为本源,强调校企合作、工学结合的人才培养模式。该课程体系的建构要点包括如下四个层面。 （1)“工作过程系统化课程体系”的教学重点是要求学生掌握普遍适用的可持续发展的实体性技术、规范性技术和过程性技术.课程由培养学生的综合素质和能力构成,包括专业能 力、方法能力和社会能力。 (２）“工作过程系统化课程体系”推行任务驱动模式,即以园林工作任务为中心来整合技术理论知识和技术实践知识为课程内容的组织模式。任务驱动模式的实施，首先要选好具有课程整合功能和驱动效应的任务来组织教学。要选择那些关键的、典型的、符合职业教育教学需要,真正能够培养学生能力的任务实施教学. (3）“工作过程系统化课程体系的核心是园林实践课程体系的建构。应该在实训课程模块构建、实训项目设置、校内外实践教学基地建设、学生实践技能培养等方面与园林规划设计、园林施工管理方向的人才培养目标紧密结合，进一步深化和优化园林工程技术实践教学体系。 第 一 阶 段 技