5.2《二元一次方程组的应用——鸡兔同笼》教学设计-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

《二元一次方程组的应用——鸡兔同笼》教学设计 创设情境 关于《孙子算经》的介绍 孙子算经》是我国南北朝时一部较为普及的算书,许多问题浅显有趣,其中下卷第31题”雉兔同笼”流传尤为广泛,飘洋过海流传到了日本等国. 新课引入 《孙子算经》中的 “雉（鸡）兔同笼”题为: 今有雉（鸡）兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何? 学生小组探究： 上有三十五头的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ， 下有九十四足的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ . 请找出题中的所有相等关系吗？ 鸡脚数=鸡头数× 鸡脚数=鸡头数×2, 鸡头数+兔头数=35, 鸡脚数+兔脚数=94.兔脚数 鸡脚数+兔脚数=94. 你能用什么方法解决这个问题？有几种？(小组讨论） 方法1：一元一次方程： 鸡头数+兔头数=35, 鸡脚数+兔脚数=94. 解：设鸡有 解：设鸡有 x 只，则兔有（35-x）只，据题意得： 2x 2x＋4（35－x）＝94 解：设兔有 解：设兔有x只，则鸡有（35-x）只，据题意得： 2 2（35－x）＋4x＝94 方法2：二元一次方程组： 解：设鸡有x只，则兔有y只，据题意得： 解得： 答：鸡有23只，兔有12只. 比较算法 一元一次方程： 设鸡有x只，则兔有(35－x)只，据题意得： 2x＋4（35－x）＝94 二元一次方程组： 设鸡有x只，则兔有y只，据题意得： 讨论得出结论： 容易理解，更能清晰、直接的表示等量关系。 三、典型例题： 以绳测井，若将绳三折测之，绳多五尺；若将绳四折测之，绳多一尺.绳长、井深各几何？ 1.“将绳三折测之，绳多五尺”，什么意思？ 2.“若将绳四折测之，绳多一尺”，又是什么意思？ 解：设＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，根据题意，得 总结利用等量关系，列二元一次方程组解决问题的一般步骤： ＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 答： 四、跟踪练习 （1）把条件变化一下，如“今有雉（鸡）兔同笼,鸡比兔多11只，下有九十四足,问鸡兔各几何?”，设鸡有x只，兔有y只，可列方程组为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 直击中考 （2）某车间有工人54人，每人平均每天加工轴杆15个或轴承24个，一个轴杆与两个轴承配成一套.若分配x个工人加工轴杆，y个工人加工轴承，正好使每天加工的产品成套，则可列方程组为 五、课堂小结 1．通过前面的学习，说说应用方程组解决实际问题的方法和步骤 2．你认为最关键的是什么？ 3．你还有什么收获？ 六、检测练习 1、今有牛五、羊二，直金十两；牛二、羊五，直金八两，牛羊各直金几何？ 2、《算法统宗》中记载了一个问题，大意是：100个和尚分100个馒头，大和尚1人分3个馒头，小和尚3人分1个馒头，问大小和尚各有多少人？ 3、《九章算术》中记载了一个问题，大意是：有几个人一起去买一件物品，每人出8元，多3元；每人出7元，少4元，问有多少人？该物品价值多少元？