6.1 平均数(二)教学设计-2021-2022学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

平均数(二)教学设计 教学目标： 1.会求加权平均数，体会权的差异对平均数的影响，能利用平均数解决实际问题。 2.理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，通过解决与平均数有关的问题，发展数学应用能力。 教学重点： 会求加权平均数，理解算术平均数和加权平均数的联系和区别。 教学难点： 体会权的差异对结果的影响，并能用其解决实际问题。 教学过程： 一、知识回顾 回顾上节课我们学习的算术平均数和加权平均数，以及如何求一组数据的算术平均数和加权平均数 某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A,B,C三名候选人进行了三项素质测试，他们的各项测试成绩如下表所示： 测试 项目 测试成绩 A B C 创新 72 85 67 综合知识 50 74 70 语言 88 45 67 根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按4∶3∶1的比例确定各人测试成绩，此时谁将被录用？ 解：A的测试成绩为∶ （72×4+50×3+88×1）÷（4+3+1）=65.75（分）。 B的测试成绩为∶ （85×4+74×3+45×1）÷（4+3+1）=75.875（分）。 C的测试成绩为∶ （67×4+70×3+67×1）÷（4+3+1）=68.125（分）。 因此候选人B将被录用。 师：在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同。因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”。 如题中 4，3，1 分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权，而把（72×4+50×3+88×1）÷（4+3+1）叫作A的三项测试成绩的加权平均数。 二、新知导入 本节课我们继续研究生活中的加权平均数，以及算术平均数和加权平均数的联系与区别。 问题1：小组合作学习是我们学校课堂的一大特色。下面八年级一班周冠军“成长组”一周的成绩表,请你算出“成长组”每天得分的平均数。 日期 周一 周二 周三 周四 周五 得分 90 94 92 98 96 每天平均得分=(90+94+92+98+96)÷5=94（分） 问题2：下表是“成长组”的四位同学某节课的得分情况: 姓名(编号) 小亮(A) 小红(B) 小英(C) 小超(D) 得分 24 20 16 18 根据“互助小组”评价标准,A,B,C,D四位同学的得分按1∶2∶3∶4的比例确定小组的最后成绩,你能算出他们的最后得分吗? 最后得分：（24×1+20×2+16×3+18×4）÷（1+2+3+4） =184÷10 =18.4(分) 三、探究新知 例1：某学校进行广播操比赛,比赛打分包括以下几项:服装统一、进退场有序、动作规范、动作整齐(每项满分10分).其中三个班级的成绩分别如下: 服装统一 进退场有序 动作规范 动作整齐 一班 9 8 9 8 二班 10 9 7 8 三班 8 9 8 9 若将服装统一、进退场有序、动作规范、动作整齐这四项得分依次按10%,20%,30%,40%的比例计算各班的广播操比赛成绩,那么哪个班的成绩最高? 一班的广播操成绩为9×10%+8×20%+9×30%+8×40%=8.4(分)。 二班的广播操成绩为10×10%+9×20%+7×30%+8×40%=8.1(分)。 三班的广播操成绩为8×10%+9×20%+8×30%+9×40%=8.6(分。 因此,三班的广播操成绩最高。 师:你认为上述四项中,哪一项更为重要? 师:如果我们把服装统一、进退场有序、动作规范、动作整齐这四项的百分比改一下,三班的成绩还最好吗? 请你按自己的想法改变“权重”,重新设计一个评分方案. 根据你的评分方案,看看哪一个班的比赛成绩最高,与同伴合作进行. 师：将服装统一、进退场有序、动作规范、动作整齐这四项得分依次按10%,20%, 50%,20%的比例计算各班的广播操比赛成绩. 一班的广播操成绩为9×10%+8×20%+9×50%+8×20%=8.6(分)。 二班的广播操成绩为10×10%+9×20%+7×50%+8×20%=7.9(分)。 三班的广播操成绩为8×10%+9×20%+8×50%+9×20%=8.4(分)。 因此,一班的广播操成绩最高。 师：前面两种算法,二班都不能胜出.如果非让二班胜出,有什么办法呢? 生:我能办到!如果让我定标准,我让谁赢谁就赢,让谁输谁就输.二班最好的是服装统一,我就让这一项占最大比重,给70%,其余的都只占10%。 一班的广播操成绩为9×70%+8×10%+9×10%+8×10%=8.8(分)。 二班的广播操成绩为10×70%+9×10%+7×10%+8×10%=9.4(分)。 三班的广播操成绩为8×70%+9×10%+8×10%+9×10%=8.2(分)。 因此,二班的广播操成绩最高 师：通过以上的探究发现不同的评分方案（服装统一、进退场有序、动作规范、动作