小学科技课教(学)案《电子积木拼装》第一课时.docx

. . . 电子积木拼装（一） 教学目标： 1、学会用“电子积木”拼装简单的电路。 2 、认识发光二极管。 3 、锻炼学生动手、动脑能力。 4 、激发探索和求知欲望。 教学重点： 学会使用“电子积木” ，了解单向发光二极管和双向发光 二极管的特点。 教学难点： 通过自主探究发现问题、解决问题。 教学教法： 教师讲解，学生分组合作、自主探究学习、互助交流。 教学过程： 一、激趣导入： 1. 师：同学们，你们是来干什么的？（上课）今天我可不是来上 课的，是和你们一起玩的？（师板书：玩）今天我们不但要看哪一组 “会玩” （板书：会玩） ，更要看哪一组玩得最有水平。 2. 师：怎么才能玩出水平呢，老师在这里送给大家一个词语（师 板书）：惊异。请说说惊异是什么意思？（感到意外 , 奇怪; 惊奇诧异） 3. 师：是呀，只有在惊奇诧异中，在不停的思考中，我们才能有 意外的收获。今天，我相信每个小组的同学一定会通力配合，集共同 的智慧获得成功。 4. 明确小组分工：操作员、记录员、汇报员、 师：各小组分工已经明确，请互相加加油吧。 1 / 6 . . . 二、完成闭合电路 （一）认识闭合电路图 师：这是什么图？（电路图）唔，不错，看来这个问题对你们 来说太简单了。我得增加点难度。请听题：在这幅电路图中，有几个 常见的电路符号，请问，这些符号分别代表哪些电子元器件？（举手 回答） （发电机、开关、小灯泡、导线） （二）组装闭合电路 1. 初步感知： 师：同学们，玩过“积木”吗？（玩过）你们什么时候玩过的？ （小时候）小时候？是幼儿吧？你现在可是少年了！ 师：今天老师也给你们准备了一盒积木。打开看看，和你们以前 玩过的积木一样吗？（不一样） 师：这个不是用来搭城堡、汽车的积木，而是用来搭建电路组合 的“电子积木”。就这么一小盒的东西，就可以搭建出上千种电路组 合，太强大了。你们以前玩过吗？（没有） 师：想不想自己也来玩一玩这个电子积木？（想） 师：那好，现在请将它打开。我们就试着把刚刚看到的这个电路 图搭建出来，好吗？（好） 2. 认识无器件 第一步我们得做什么？（找到电路图中所标示出的元器件。 ） 2 / 6 . . . 首先我们找到手摇发电机， （49 号） 再找出开关， 15 号 还有小灯泡，编号： 37 这些元件都找到了，还差什么呢？（导线） 师：电子积木盒里面 2 号和 3 号元件就是代表的导线。在这里， 我们把它叫做“子母扣导线” 。 我们找到了这些元件。 （老师提示怎样使元器件卡在平板上） 3. 组装比赛：两分钟竞技 接下来就请各个小组的同学共同努力， 按照电路图的标示进行组 装，看哪个小组动作最快，开始吧！ （学生动手操作，教师巡视指导， 如有需要，适当时拿出教师的作品提醒学生） 三、学生观察、思考，并解决问题。 师：时间到，同学们都完成了吗？（如有没完成的，观察其他组 的作品，尽快完成，老师引出下个操作。 ） 接下来，我们进行下一步，提醒大家，在进行操作的时候，按照 各组的分工， 操作员负责操作， 记录员要与时把你看到的现象记录下 来，如果在操作过程中发现了什么问题，怎么去解决等等，都记录在 《观察记录表一》上面。记住了吗？ 好，请同学们把发电机的手柄拉起，摇动手柄，看看小灯泡会不 会亮？ （没有） 师： 这是为什么呢？各个小组找找原因。 看哪个小组最先发现问 3 / 6 . . . 题、解决问题。 （学生观察、交流讨论，找到原因并做好记录） 小结：看来啊，开关的作用就是用来断开或者闭合线路的，只有 闭合的电路才能使电器工作。 在很短的时间里， 我们观察到了这一个现象， 老师再多给你们一 些时间，再来玩一玩，看看能不能发现新的现象，遇到新的问题。看 看哪个小组玩出更多的名堂来，继续玩吧！记得做好记录。 （学生继 续操作，发现更多有趣的现象。 ） 老师巡视， 控制好时间， 在适当的时候请学生说说观察到的现象。 四、认识发光二极管 看来同学们已经在刚才玩的过程中有了一些收获了， 已经会玩电 子积木了，还想继续玩吗？（想） 好，请看大屏幕！ 师：出示电路图 2 问：图上有什么变化？（小灯泡的符号换成了另外一种） 不错， 大家观察得很仔细， 你们知道这个符号代表的是什么元器 件吗？（不知道） 老师告诉你们，它的名字叫做发光二极管。用这个东西究竟能玩 出什么花样呢？我们来试