郑振铎《猫》教(学)案.docxVIP

. . . 《猫》教学设计 教学目标： 1．熟读课文，掌握本课基础生字词。 2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细 节描写。 3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中 蕴含的人生哲理。 4．形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 教学重点： 概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生 动的细节描写。 教学难点： 体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、新课导入 1．同学们，动物是人类的朋友，你能说说自己所喜爱的动物以与和他们之间所 发生的故事吗？猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而 养它。我国著名作家振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过 程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今 天，我们一起来学习振铎先生的散文《猫》 。 2 作者介绍。 振铎（ 1898－ 1958），长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡 导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事 等职。 1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时， 因飞机 失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》 《中国俗文学史》 《欧行 1 / 6 酸辛一缕 酸辛 一缕 . . . 日记》 《海燕》 《山中杂记》等。 二、初读课文，整体感知。 1．朗读课文，读准生字词。 污涩（ sè ）怂恿（ sǒngy ǒng） 婢女(bì) 蜷伏(quán ) 惩戒(ch é ng) 怅然(chàng) ：不愉快的样子。诅骂（ zǔ） 红绫 （l íng ） 2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。 （ 1）学生自由朗读课文，并划分层次。 （2）学生小组讨论，教师抽查解答。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 第一部分（ 1-2 段） ：写第一只猫的故事。 第二部分（ 3 －14 段） ：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（ 15－34 段） ：写第三只猫的亡失让我难过自责。 三、精读课文，合作探究。 1. 找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子。 第一只 花白猫 第二只 小黄猫 第三只 丑猫 来 历 从 隔 壁 要来的 舅 舅 家 抱来的 婶 捡来的。 外 貌 花白的毛， 如带 着泥土的白雪球 似的。 浑身黄色的 毛色花白， 并不 好看，又很瘦， 烧脱了好几块毛 之后，样子更难 看了。 2 / 性 情 很 活 泼 更 有 趣 更活泼 不 活 泼 忧郁 懒惰 6 在家中的 地位 宠 物 （为它买 铜铃） 宠 物 （为它担 心） 若有若 无，大家 不喜欢， 不 大 注 意 它。 结局 对我的 影响 病死 被一 怅然 个过路 人捉去 了 愤恨 诅咒 路人 更难 被我 打伤 致死 过 得多。 永不养 猫。 . . . 四、品读课文。 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出 相关句子作分析。 A “它便扑过来抢，又扑过去抢。” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。） B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（写出小猫的脑袋、眼睛随着 蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在隐约的绿叶 中，好像在等待着要捉捕什么似的。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描 写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 第二课时： 一、研读课文，