初一语文期中考试质量分析.docx

PAGE PAGE # / 13 PAGE PAGE # / 13 初一语文期中考试质量分析 分析人 许奕瑭 期中考试已经完毕。今天有机会和我们初一语文组的四位老师和大家共同分 析、探讨期中考试的情况感到十分荣幸。现就本次语文试卷的特点、命题思想、 学生的答卷情况、存在的问题以与我们今后的整改措施和打算作一点说明， 不周 之处希望得到大家的指正和帮助。 一、 试卷的基本特点和命题思想： 1、 根据学生实际情况，按照学校出题要求，尽量公平合理全面客观地考察 学生升入初中这两个月来的语文学习质量。 2、 注意期中考试的特点，扣紧课本容进行命题。 3、 引导学生培养良好的语文学习态度和学习习惯。只要平时认真学习，能 “认认真真读书，工工整整写字，清清楚楚说话，合理规答题”的学生，不但能 够与格，还能取得较好成绩。 4、 紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基 础知识，以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地表达思维分 析的过程。 5、 幵阔语文视野，重视语言积累。比如试卷的填写题就重在考核这一点。 6、 贴近学生生活，发挥育人功能，表达人文关怀。比如试卷精心设计的卷 首语、仿写题、阅读文章的选择以与试题的设计、作文题冃都在充分表达这一点。 补充说明一下：试题是我出的，当然一定会有一些不足。但每次出题，我都 是以极其严肃认真的态度来对待的， 而且不断积累织卷的经验，争取把试卷越出 越好。 二、 学生答卷的情况以与存在的问题： 1、 学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的。 但相当多的学生卷面涂抹， 字迹潦草，没有良好的书写习惯；读题不认真，思考不深入，丢题落题；答题找 不准切入点，没有掌握答题技巧等等。 2、 文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一学生刚刚接触文言文的学习， 还没有掌握文言文的正确学习方法，没有养成良好的语感。 3、 学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能 力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。 4、 作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松， 贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有容可写。但部分作文思路不清，所选 容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对场面、氛围、心理的具体描写。事件、 人物往往是平面的而不是立体的。整个年级 34分以上的优秀作文屈指可数，寥 寥无几。 通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、 语文学习态度， 语文学习习惯以与语文学习方法上都存在诸多问题。整个年级的平均分仅仅为 66。8分，实验班为73分，整个年级的优秀率极低。这些都离我们的预期冃标 还有很大差距，我们也觉得和我们的辛苦付出不成正比。 平时我们语文组老师的 辛辛苦苦大家都是看在眼里的，期中一考完，为了尽快地把试卷改出来，我们组 的四位老师上周五、周六、周日都顾不了休息、顾不了孩子、顾不了家，加班加 点，到这周一成绩出来后，连学生都对我说：“老师，你们改卷子可真快啊！” 语文试卷的特点决定了它以主观性试题为主，文字量和阅读量之大、批阅试卷的 难度之大也是大家有冃共睹的。我们心甘情愿地辛苦付出，我们也期待有收获的 成功和喜悦。我们不想抱怨学生差，我们知道那种抱怨是丁事无补的； 我们也不 想悲观失望，我们知道当我们一味悲叹失去月亮的时候就连满天的繁星也会失去 的，悲观失望只能使教育教学的局面更糟。 教育教学，需要我们有一个强健的身 体，更需要我们有一个强健的心理。我们组的四位老师互相鼓励，交流看法，商 讨。 三、今后的整改措施和打算： 1、 引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书 写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面容。 2、 引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准 确、顺畅、有创意地表情达意。 3、 阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分 利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实 基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程 （既和文本对话乂和 学生对话），少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。 4、 要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要与时批 改与时讲评反馈。 5、 以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向 45分钟要效率向45分钟要质量。 6、 要加强集体备课，实现优势资源互补。 我们在今后的教学中，只要不断取人之长补己之短，定会将语文教学不断推 向前进。 语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期； 语文素养的 提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。但语文是我们的国学之根，民族